• 空间首页
• 空间管理
• 儿童教育网
• 站点论坛
• 添加我的日志

我的最新日志

• 旅行是最好的学习（转贴）

  2007-8-20

  　　就旅游问题。第一，在整个中学7年，走遍中国，至于走遍世界，那是你和你的同龄人，你的同学和朋友一起去完成的；第二，7年的时间要走遍中国，那意味着，我们每年要去4个省，至于未来去看世界，即便花50年时间，每年也要去好几个国家，可见人生短暂得连看遍世界的时间都不够；第三，7年的国内旅游，我们都将选择自行出游的形式，冬去登山夏游水，尽量选择二线城市和偏远城市，因为这些地方，未来再去的概率相对低些。
  
  　　一、准备工作——企划能力的培养
  　　跟团旅游，有点像我们目前的教育，寄希望于能说会道的导游，带着两只耳朵听故事。而自行出游，在确定旅游目标之前，就要做不少信息收集和评估的工作了。一旦确定了旅游目标，就要设计行程：酒店的选择与预定，火车或机票的预定，景点的选择与相关介绍的准备，旅游城市的交通情况，当地的特色饮食和文化，各类费用的预算，等等。
  　　所以自行出游，未游之前，已经对目的地相当熟悉了，因为一个好的企划案，是要预先做很多功课的。这也是向孩子展示“预习”的重要与意义，要玩得好，准备工作要充分。
  
  　　二、出游过程——百科知识的融会贯通能力的提升
  　　1、计划执行和变通能力：根据行程安排，一环紧扣一环，当然，计划不是死的，如何变通是个大考验。
  　　2、导游能力：一个景点安排一人担当导游，表达能力大大提升。
  　　3、历史与地理知识的梳理：旅游过程中，涉及最多的就是这两方面的内容了。
  　　4、古诗文阅读和书法鉴赏：我一直觉得孩子不爱读古文，现在发现自己错了。在整个旅游过程，我们3个人可以把一个个的碑文通读，当然是因为做了充分准备，看不明白的字，可以在我们准备的导游词中找，否则面对各种字体的繁体字只能走马观花了。另外，历史上不少文人墨客，留下了不少千古流传的名作佳句，在旅游中学习是最棒的。
  　　5、文化的差异冲突：孩子显然不能接受，为什么上海一到过节大家都爱逛商店，热闹非凡，而镇江的商店要关门休息。三轮车居然可以在市中心载客，出租车司机不熟悉他的城市，餐馆服务员不习惯我们点菜时提问题，等等。
  　　6、市场调研：这是孩子们说的，以后出门可以做市场调研。在宏图三胞，儿子看到他新买的MP3，上海是599元，而在镇江怎么是378元，即便打了优惠活动，也太优惠了呀。
  　　7、风土人情的深入：这是跟团旅游最大的弱项。了解一个城市，一定要体验到这个城市的各个层面，就以交通为例，我们坐了出租，也坐了公交，坐了三轮车，还有从大市口到金鳌苑宾馆的步行（3站多的路）。因为晚饭吃多了，大家只好步行。在步行的过程中，我们逛了大卖场，看了KFC的价格表，欣赏了醋厂的气派大门，看到了小小的电视台……一边讨论一边走，特别地生活化。孩子们还说，恐怕这辈子再也不会来镇江了，还是仔细看看。
  　　8、与人交往能力：在整个旅途过程，会碰到各种各样的人，既要保持警惕，又彬彬有礼，需要学习。
  　　9、财务管理能力：未来考虑放权给孩子，让他们按照预算操作，每天领取一定金额，合理消费，并做好记录。
  
  　　三、事后小结——反思和总结能力的培养
  　　旅游结束，需要做个小结，哪些方面很有收获，为什么？哪些做得不理想的，下次如何改进？可以就出游过程中，涉及到的多项指标进行评估。对于孩子来说，也为作文的素材库，增加了新的库存，从而可以构思有生命力的文章。
  
  　　不过说实在的，自行出游花的钱多而且比较累，不过期待以后，孩子可以自行打理，就轻松了。为了孩子，相信只要父母做个有心人，孩子的综合素养会有很大提升，至少孩子将来无论到哪读大学，父母不必太担心了。还是那句话，你怎么影响你的孩子，你的孩子会慢慢变成你所向往的。提升孩子的生存能力，90％是在家庭完成的，因为学校不教那些东西，也很少有机会让孩子这样锻炼。
  
  [ 本帖最后由 rysx90 于 2007-8-20 22:30 编辑 ]

  查看(950) 评论(2)

• 高考优秀生给复读者的一封信

  2007-8-16

   一定要注意把握好自己的心态。目前的分数、名次对我们来说一点意义都没有。我们要的是十个月之后，拿到一张令自己满意的成绩单。因此，千万不要因为短时期内成绩不理想丧失信心，永远要相信自己，你一定能行。在目前的情况下，暂时不要再考虑分数和名次，我们唯一考虑的是自己有没有把知识学会。其实，现在很多学生对考试都存在误解，认为考好成绩才是考试的目的，其实，考试的真正目的在于查漏补缺。一定要注意，在每次考试之后分析试卷，找出自己掌握得不好的题型和知识点，并加以针对性的加强。如果坚持如此，每次考试，我们都会有很大的收获。如果每次考试我们都把自己有所欠缺的知识点掌握，我们的知识体系一定会越来越完善。到最后高考的时候，我们一定能够完成一个飞跃。我们应该换个角度想，现在考试多暴露出来一个不足，我们就多了一个补足的机会，高考的时候，我们的知识体系就少了一个漏洞。所以，现在多错一道题、多丢一分，就意味着我们在高考中会少错一道题、少丢一分。但一定注意，这个“少错一道题、少丢一分”是有前提的，那就是对于试卷一定要有良好的分析、总结、纠正、针对加强习惯。每天少错几道题、少丢几分，难道我们不应该开心吗？
     复习期间，一定不要让没有意义的心理因素影响自己。每天都有所收获，快乐、充实地经营好自己的每一天。除了心理方面的调整，以下几个方面一定要注意：
  1. 每道题只允许错一遍，不允许有知道错了却不加以纠正的题目存在。
  2. 文综方面，注意看书、归纳总结，记住，尽可能多地看书看书看书，尽可能多地总结总结总结。你会有意想不到的收获的。
  3. 数学方面，注意跟着老师的复习进度走，切忌自己另起炉灶，补着旧的、落着新的。老师每复习一章，自己就加劲砸实一章，足够了。
  4. 不会就要问，老师、同学都会乐于帮助你的。
  5. 相信自己，你是最好的。每一天，记得告诉自己“向前冲，不后悔！”

  查看(9) 评论(0)

• 怎样写读书笔记

  2007-8-09

  一般来说一篇文章的读书笔记应该记下以下一些内容：

  记下文章的出处、题目和作者。

  总结文章的主要内容，也可以将文中自己感兴趣的内容摘录下来。一般来说要将文中的人物、事件、结论等进行概述。

  将自己的感受记录下来，尤其鼓励孩子结合自己的生活实际写感受。

  鼓励孩子将文中好的句子和词汇摘录下来，以备自己写作文的时候用。

  查看(11) 评论(0)

• 成功孩子的标准

  2007-8-09

  一般来说，成功孩子的标准可以总结为以下几个方面，但是家长应该具体根据自己孩子的特点找出评价自己孩子的客观的标准，这些标准中的一些内容可能不能成为某些特殊孩子的成功标准：

  ·具有良好的学习习惯，学业成绩优良；

  ·具有某方面的特长或发展潜质；

  ·具有一定的创新潜质和能力；

  ·有良好的情绪感知和控制能力，有积极的心态；

  ·具有一定的社会交往能力，言行一致。

  查看(13) 评论(0)

• 小学数学尖子生的共性（转贴）

  2007-5-05

  小学数学尖子生的共性

  快乐老师

  
      数学尖子生有很多共同的地方：
  
  一、举一反三——灵活运用所学的基础知识。
      有些孩子在这之前并没有系统地学习过奥数，在讲新课之前，我都要把一些最基础的知识作一些铺垫。如讲用比例法解图形问题时，出示三角形ABC，D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面积比是1：2。反之，通过面积比可以知道边长的比。
      又比如：在四边形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4，BO：OD=3：1，让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验，很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决更难的题目，作了非常好的铺垫。
  
  
  二、分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；
      很多孩子到了班上以后，都会自觉的根据我布置的预习要求看书自学，很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的孩子在书上勾画基本的公式，有的孩子在认真阅读解题思路，有的孩子不看答案在独立完成，也有两三个孩子在一起讨论发现的问题。总之，学习的气氛非常浓厚。
  三、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见。
      在奥数的学习中，经常会出现一题多解的情况，而且有些孩子的解法甚至优于教材中或老师的解法。
  四、超量学习——为自己安排额外的学习任务。
      要成为数学尖子生，多做不同类型题是必须的。孩子养成的超量学习，钻立钻研习惯，受益终身。
      写完这篇数学尖子的共性时，我在网上找到一篇题为“中学生尖子的奥秘”的一篇文章。文中说，美国芝加哥大学教育学教授赫特·沃尔伯格在自己主持的大中学生成绩优异者的专门研究中，发现智商高低对学生学习成绩有影响，但对学习成绩最有影响的是学习的方法。教育专家揭示了这些学生成绩优异的奥秘在于，他们做到了以下几点：
  1．自我约束——学习是大事，大事重于玩耍；
  2．分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；
  3．讲究条理——可省去不少查找而花费的时间；
  4．阅读有方——主动地读书，彻底了解作者的意图；
  5．安排合理——可减少和分散压力；
  6．记好笔记——这是老师强调的重点；
  7．书写整洁——可提高学习兴趣；
  8．勇于提问——表现出对学习的渴望；
  9．结伴学习；
  10．自我测试；
  11．超量学习。
  

  查看(2151) 评论(15)

• 小学生英语语法笔记

  2007-4-21

  转载一位热心妈妈为自己孩子整理的小学生英语语法笔记，很实用
  第一章 名 词
  
  一、定义
    名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。
  
  二、分类
  1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词
  如：John is a student
  student是普通名词，John是专有名词
  普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
  2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。
  3. 专有名词
    专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。
  
  三、名词的数
  1、名词分为可数名词和不可数名词。
  可数名词——可以数的名词
  不可数名词——数不清（没有复数）
  Drink?milk  tea  water  orange  juice  coke  coffee  porridge
  Food?rice  bread  meat  fish  fruit  cake  dumplings
  
  2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式
  many+可数名词复数
  much/a little+不可数名词
  some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。
  
  3、可数名词可以直接用数词来修饰
  不可数名词  数词 +量词 +of + 名词
  对可数名词的数量提问用How many
  对不可数名词的数量提问用 How much
  
  4、不可数名词的量有以下两种表示方法：
  1） some, much ,a little ,a lot of  ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
  注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of  ,most of 等。
  如There is much water in the bottle .瓶中有很多水。
  I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。
  We should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。
  2） 用单位词表示。
  用a ... of 表示。
  如　a cup of （　一杯......），a bottle of （一瓶......）
  　　a piece of （　一张......），a pair of shoes（一双鞋）
  如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸）
  注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。
  如two hundred students（200名学生）
  　ten thousand trees（10000棵树）
  测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes）
  =He caught a lot of fishes.
  The paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish表示不同种类的鱼，加复数词尾-es）
  
  5、可数名词分为单数和复数。
  名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。
  1）单数
  如a desk（一张桌子）
  　an old desk（一张旧书桌）
  2）复数：要表示一个以上概念时，要用名词复数形式
  规则变化
  1）一般情况下加-s　
  如book--books（书）　desk--desks（书桌）
  2）以s ,x ,ch , sh结尾加-es
  如box--boxes（盒子）　bus--buses(公共汽车)
  注意①以 th 结尾加-s, month--months
  ②stomach--stomachs
  3)以辅音字母+结尾，变y为i再加- es。
  如city--cities(城市)  country--countries(国家)
  注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)
  4)以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es
  如knife-knives(书) ,  half-halves(一半)
  (thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)
  注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
  5)以o结尾
  (1)辅音字母加o结尾名词的加-es
  如tomato-tomatoes(西红杮)
  potato-potatoes(土豆)
  (2) 元音字母加o结尾名词的加-s
  如piano-pianos (钢琴),  zoo-zoos(动物园)
  photo-photos (照片),  kangaroo-kangaroos(袋鼠)
  kilo-kilos(千克)
  注意zero 两种方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)
  不规则变化
  1) 元音字母发变化。
  如man--men(男人) ， woman--women(妇女)
  tooth--teeth(牙齿)  ， foot--feet(脚)
  mouse--mice(老鼠)  ， policeman--policemen(警察)
  policewoman--policewomen(女警察)
  2) 词尾发生变化。
  如child--children(小孩)  ， ox--oxen(公牛)
  3) 单、复数形式相同。
  如fish--fish(鱼) ，sheep--sheep(绵羊) ，deer--deer(鹿) ，Chinese--Chinese(中国人) ，yuan--Yuan(元) ，jinn--jinn(斤)
    注意 不说an English，要说an Englishman.
  ①fish作鱼肉讲时不可数，没有复数。
  ②fishes指各种不同种类鱼或指几条鱼。
  4) 形似单数，实为复数意义。
  如people(人，人们)these people
  (不说a people，可说a person)
  police(公安，警察)ten police
  (不说a police，可说a policeman)
  5) 由man和woman构成的合成名词，变复数将名词及man或woman都变成复数。
  如a man driver-men drivers(男司机)
  a woman doctor-women doctors (女医生)
  6) 合成名词变为复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数。
  如passer-by-passers-by(过路人)
  bus driver-bus drivers(汽车司机)
  注意如果没有主体名词，就在最后一词上加-s。如：
  grown-up-grown-ups(成年人)
  letter-box-letter-boxes (信箱)
  注意①hair和fruit通常作单数，表示总体。若表示若干根头发或若干种水果，则需用这两个词的复数形式。
  如Would you like some more fruit?  你要不要再吃点水果？
  We bought a lot of fruit from the market.  我们从市场上买了许多水果，
  China has some good frits.  中国有一些好的水果。(指种类)
  She has a few white hairs.  她有几要白头发。
  His black hair is going white.  他的黑发逐渐变成灰白色。
  注意②wind ,snow和rain这类词，有时也可以有复数形式，表示多次的风、雪或雨。
  注意以boy 和girl开头的复合名词变成复数时，一般只把后一名词变成复数。
  如  boy student-boy students(男学生)
  girlfriend--girlfriends(女朋友)
  7) 有些名词只有作复数。
  如scissors(剪刀)a pair of scissors(一把剪刀)trousers(裤子)shorts(短裤)jeans(工装裤)compasses(两脚规)scales(天平)sunglasses(太阳镜)surroundings(环境)savings(储蓄)writings(作品)
  名词+man(woman)构成的复合名词，其复数形式通常与简单名词一样，即把man(woman)改成men(women)。
  如Englishman--Englishmen(英国人)
    Frenchwoman--Frenchwomen(法国妇女)
  注意German不是复合词，它的复数是Germans。
  
  四、名词的所有格
    有些名词的可以加来表示所有关系，带这种词尾的名词的形式称为该名词的所有格。
    如Mary's father(玛丽的父亲)
  Jim's mother(吉姆的母亲)
  与所有格相对来看，不带这种词尾的形式就称为普通格。
  1.名词所有格的构成法
  1)单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s，也要加's。
  如Tom's knife(汤姆的小刀)
    Children's books(儿童书籍)
  2)表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人名字后加，如果表示各自所有，则需在各个名字后加。
  如Jim and Mike's room吉姆和麦克(共用)的房间
    Jim's and Mike's rooms吉姆和麦克(各自)的房间
  3)若名词已有复数词尾-s，只加"'"即可。
    如the students' reading-room(学生阅览室)
  Everyone needs to have at least eight hours' sleep a night. 每个人每晚需要至少8小时的睡眠。(新目标英语九年级)
    注意①所有格的读音和名词复数的读音一样。
  ②名词所有格主要用于表示有生命东西(特别是人或高级动物)的名词。
  如This is a woman's work. 这是女人干的工作。
    This is a girls' school. 这是一所女子学校。
  4)以-s结尾的专有名词，构成所有格仍然加's，或只加'，但读音都是/iz/。
  如 Mr Jones's(Mr Jones')book(琼斯先生的书)
  Keats' works(济慈的作品)
  (1)表示时间和距离的名词。
  如Where is today's newspaper?  今天的报纸在哪儿？
  An hour's walk isn't far. 一小时的路程不远。
  (1) 有些无生命东西的名词，如国家，城市季节，太阳，月亮，大地，江河，海洋，船等名词也可用's，表示所有关系。
  如China's population(中国人口)
    the city's life(城市生活)
  注意在表示店铺或某人家时，为避免重复(因前面已提到)，名词所有格后面可省略它所修饰的名词。
  my uncle's(我叔叔家)  ,the doctor's(医生的诊所)
  2.短语所有格
  有生命的名词，我们用's结构来表示所有关系，如果是无生命的，我们就要用"名词+of+名词"的结构来表示。
  the window of the house(这间房子的窗户)
  注意当's所有格用来表示事物类别或属性时不可用of所有格。如：男式鞋应是men's，而不是shoes of men。
  3.of +名词所有格
  of +名词所有称为双重所有格，使用时要注意以下几项。
  1)表示部分时，前面的词一定要有a ,an ,some ,any ,few ,two ,no ,several (几个)之类有修饰语，不能是one和the 。
  如可说：a book of my brother's 我兄弟的一本书
    不说：books of my brother's或 book of my brother's .
  2)当带有感情色彩时，可用the ,this ,that ,these ,those于名词前。
  如the pretty daughter of your sister's 你姐姐的漂亮的女儿
  Did you read that book of Lu Xun's ? 你读过鲁迅的那本书吗？
  3)of 前面的名词不能是专有名词。
    如不说：This is John of his uncle's.
    4)of 后面的名词必须是特定的。
  如These books of my friend's are good 我朋友的这些书很好。
  5)of 后面的名词必须是指人的名词。
    比较不说It is a leaf of the tree's.
  a picture of my father指的是爸爸本人的照片。
  注意of 所有格和双重所有格有时可以交替使用，意义无甚区别。
  如a friend of my brother→a friend of my brother's
  测试点a car of Betty's cars ,不可换为a car of Betty.。Jim's and Tom's fathers are in the same office now.吉姆的父亲的汤姆父亲目前在同一办公室。
  
  常用口诀
  表示民族的名词顺口溜
  （1）“中、日、瑞”友好是一致。
  （2）“英、法”联盟a变e。
  （3）其他一律加s 即Chinese，Japanese单复数同形；Englishman，Frenchman的复数为Englishmen，Frenchmen；其他像German，American，Australian等的复数形式是在后面加“s”。
  
  O结尾的名词顺口溜
  1）有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加es，凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加s。
  有生命：potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes, Negro--Negroes
  如无生命：zoo-zoos, radio-radios, photo-photos, piano-pianos, zero-zeros, bamboo（竹竿）--bamboos, tobacco（烟丝）--tobaccos1）
  2）两人两菜一火山。（+es）
  小学—中学课本中以o结尾的名词构成复数时，加es的只有Negro（黑人），hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红杮），volcano（火山），这就是“两人两菜一火山”。
  
  或：黑人和英雄吃土豆和西红柿egroes and heroes eat tomatoes and potatoes）
  2）其余以o结尾的名词变复数时均加s。
  图景：你在“zoo”里，看见一要“bamboo”，上面挂着一张“photo”，所照的是一架“piano”，上面放着一台“radio”。
  zoo-zoos , bamboo-bamboos,photo-photos piano-pianos, radio-radios.
  
  f、fe结尾的顺口溜
  （1）以f(e)结尾的名词变为复数时，有的把f(e)改为v(e)再加s，其他的以“f(e)”结尾的名词则直接加“s”。
  妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
  躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 wife（妻子），knife（刀子），wolf（狼）thief（小偷），shelf（架子），life（生命）leaf（树叶），self（自己），half（一半），这9个名词变复数时，都要改“f(e)”为“ve”再加“s”。
  (2)以f结尾的名词，一般把把f改为ves，但也有特殊情况是直接加-s的，
  如gulf, roof, chief, serf, belief, proof, handkerchief。编成口诀联想：
  　海湾边、屋顶上，首领农仆相望；
  　谁说他们无信仰，语气定在手帕上
  
  巧记不规则名词单变复
  男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。
  man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth; goose-geese; mouse-mice; louse-lice
  

  查看(4421) 评论(96)

• 维特教孩子列方程

  2007-4-20

  维特是国防科大7系数学专业毕业的，毕业前夕，李云樵教授告诉数学专业的学生说：
  以后，你们不论走到哪里，脑子里面都会记得高等数学的所有内容，因为，你们是真的学懂了。
  离开科大18年，维特一直记着李教授的这句临别赠言。
  事实证明，李教授说的非常准确，他一语道破了理科学生与工科学生在数学学习方面的本质区别。
  理科学生学的是数学分析，共学四个学期，该课程强调每个公式的理论起源，发展过程以及在具体应用中的各种可能演变。
  工科学生学的是高等数学，共学两个学期，该课程强调死记硬背，只要求学生会套用公式进行计算就可以了。
  也可以这么说，工科学生追求的是“知其然，不知其所以然”，只要算对答案，才不研究公式之间的来龙去脉呢。
  目前，几百万大学生毕业后找不到工作，是否跟这种浮躁的课程设计有密切的关系吧！
  鉴于李教授的谆谆教诲，维特始终坚持将数学分析的思想融入到孩子的学习中去。
  比如，维特在教育孩子列方程时，就是按照下面的步骤进行讲解的：
  第一步，告诉孩子方程是什么？
  维特这么讲的：
  首先，方程是一个等式，等式肯定是有具体意义的，比如路程相等，比如重量相等等。
  方程两边的式子就是对这个具体意义的数学描述。
  维特还用数字给孩子做了具体描述，5-2=3，2+1=3，因为两个式子都等于3，所以，5-2=2+1
  这里的3就是两边式子相等的根本原因。
  孩子很快就听明白了，并举了一个例子说：维特=妈妈的丈夫，维特=孩子的父亲，所以妈妈的丈夫=孩子的父亲。
  我再次强调说：“其实，爸爸才是这个等式两边相等的根本原因。”
  孩子点点头。
  其次，维特告诉孩子，可以选择不同的方式构造方程，比如在路程=速度*时间这个公式中，可以围绕路程，也可以围绕速度和时间来构造方程，区别在于，等式立意越清楚的方程，计算起来越简单。维特用一个实际例子演示给孩子看。
  孩子自己又找了一道关于行程的应用题，模仿着做了几种不同的解法，维特看着孩子慢慢学会探究式学习了，心中真的很高兴。
  维特提醒各位家长，在这一步，千万不要催孩子，要给孩子足够的时间，宁可花几个小时去探究一道题目，只要孩子懂了，就达到目的了。
  几天后，孩子已经完成一定数量的方程题目了，维特便开始引导孩子做总结。孩子说：方程其实很简单，就是要找到一个变量，或者常量，围绕这个量，找出几种不同的表达式，这些表达式相等，就构成了方程。
  维特补充：等号两边都是数字的式子是算术，等号两边包含未知数（变量）的式子是方程。
  孩子仔细思考了一下，点点头，表示听懂了。
  很多家长经常问维特：“你是怎么教育你家孩子的？”
  维特很难用一句话来回答，特作此文，算是回答这些关心孩子的家长吧！

  查看(615) 评论(1)

• 阳光心态助成功

  2007-4-20

      世纪之初，国外一家杂志社举办了一个以“世纪展望21世纪我最想要的”征文大赛，并开出了高达一万元美元的奖金。活动开始后，怀着对新世纪未来美好生活的憧憬和期盼，世界各地的稿件如雪片般纷至沓来，有近2万人参与了这次活动。杂志社对所有的稿件按文章标题进行了分类统计，结果发现，最想要金钱的占57%，最想要家庭幸福的占21%，最想要权力职位的占8%，最想要漂亮贤惠妻子的占5%。经过专家评审，出人意料的结果是，一篇不足三百字的名为“我最想要一个积极快乐的心态”的文章赢得了这次竞赛唯一的大奖。专家们的评审意见是：“无论你是想要金钱还是想要权力，无论你是想要幸福的家庭还是想要香车豪宅，如果你拥有了一颗积极快乐的心态，你什么都可以得到。”     评委最最后说，“ 在未来的人生和世界里，态度是最根本的竞争力”。去年被称为“阳光女孩子”的北京文科状元，在总结经验时说每天都要保持快乐学习。那么怎样才让我们的孩子快乐呢？当然不可否认，健康心态是需要长时间培养的。
       首先，家长的三部曲：在孩子睡眼惺忪吃早饭的时候，要面带微笑；孩子出门的时候，您主动高声地与他道别，不是说“路上小心”而是说，“祝你一天好心情”！晚上孩子拖着疲惫的身体进家门时，家长再忙都要用眼睛和心去迎接他，不要问她的学习和排名情况，只看着他的眼睛说“儿子回来了？”晚餐，如果孩子不讲学校的情况，你不要主动讲，用眼睛与孩子交流，你给他讲讲你看到的笑话。最好与孩子的兴趣相关。如果孩子为自己考试失分而苦恼，你可以用幽默的方式淡化它,幽默能消除所有烦恼（家长一定要保持幽默）。比如：呵呵，要做对了不难，难的是要全部做对。
       其次是孩子自己，每天看见老师主动笑着高声问“老师好！”而不是在喉咙里说，老师也一定会笑脸相迎，见到同学也一样热情问候，同学也会有反馈，老师和同学都对你都热情洋溢，自己心情一定错不了。
      第三是鼓励孩子给自己积极暗示，方法既适合家长也适合孩子：例如：在自己感到复习不到位有点儿心虚，不妨对自己说：我没做的题，很多考生也没做，他们做了这个，我已经做了的他们还没有做呢。有时候已经很努力学习了，但是还是解决不了答题的准确性：不妨安慰自己：都准确就该750分见了，不准确很正常。假如对高考的“最后锤子”缺乏信心，不妨对自己说：反正我已经努力了，我已经做了自己应该做的，成与不成不是我能控制的，不是说“谋事在人成事在天”么！无论失败与成功，我都一样拼博，我自己永不放弃！还有总觉得别人比自己强，学习成绩比自己好，不妨安慰自己：以后他不会成为我的竞争对手，他上北大清华去与那些状元一起学习，有他受的。
       拿到试卷发现很难，千万别忘记对自己说：呵呵，这题很多人也不会做，对我难，对别人也难，对大家都难，不会影响我高考成绩，我做出多少是多少，得几分是几分，我一样可以成功。
       心态是最根本的竞争力。

  查看(673) 评论(2)

• 纠错本

  2007-3-30

  准备一个错题本，专门用来搜集整理在平时学习、测验、考试中遇到的不会做的难题、做错的题目。这是个很好的方法，但如何有效地利用错题本需要再帮助他梳理一下。
  
      一、查缺补漏
      如果知识体系不慎出现了漏洞，就要“亡羊补牢”，及时把漏洞补上。俗话说得好：“小洞不补，大洞吃苦。”怎样补？“错题本”就是知识上的漏洞，一定要格外引起重视，想办法把它们搞懂。在课堂尽管老师一再强调知识的重点、难点，但在自己没有反复琢磨之前，往往印象不深，作业中、考试中出现差错，是难以避免的。善于捉住错误并认真、细致的分析，这样既弥补了知识上的缺陷，又强化了记忆。 
  
      二、重视感悟
      错题要有错因分析，不能只是把错题改正过来就可以了。我认为错题本应该包括：⑴做错的题目；⑵正确答案；⑶解题思路、方法、技巧；⑷出错原因。现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里。错题感悟可以从四方面思考：1、为什么错？分析原因；2、怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；3、哪种方法更好？有无其它方法？对比归纳，思维求异；4、能否变通一下？一题多变，思维发散。

      三、充分利用
      要充分利用错题本，定期翻看，考试前除了复习课本外，要认真分析错题本中的问题，考试时尽量避免再出现类似的错误。 

      有一位江西的高考状元说得好：“做错一道题比做对一百道题更有价值。”浙江省文科状元陈杭霞在接受记者采访时说：“我之所以能取得这样的成绩，主要原因之一就是我为各科都准备了一个错题本，上面记录着我在学习过程中碰到的所有做错的题目，不仅有题目的解答，还有当时为什么会做错的原因以及对自己的提醒。”在浦江中学，陈杭霞的“纠错本”早就出了名。从高一到高三，每门功课她都有一本特别的“纠错本”，只要有做错的题目，她从不放过，一定会认认真真分析原因，把它纠正过来，决不允许自己在同一个问题上犯第二次错误。在高二的一次试卷的总结后，她用红笔在“纠错本”上写道：“本题错在半途而废，脑筋僵化，已经快算出来了，因为心理上的畏惧，竟将快到手的答案放弃掉，这是由于基础不扎实，功底不深造成的。”陈杭霞平时还非常注重教学内容和试卷的自我整理，并总结归纳出一连串的问题，向老师提问。正是陈杭霞采取了这种独特的学习方法才使她登上了状元的宝座。
  
  这里附上山东淄博几位老师博客中的学生纠错本

  查看(39) 评论(0)

• 看老师是如何分析考试

  2007-3-28

  看老师是如何分析考试
  
  
  1、 先反思学习态度，事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水平。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知。
  
  
  2 、 正确看待成绩：学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
  
  3 、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及...... 你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向
  
  4、 错题归类：考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
  
  5、 他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习上应不耻下问。
  

  查看(568) 评论(2)