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[教育见闻] 育儿见闻之十五——让孩子有尊严地妥协和服从

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 楼主| 发表于 2013-9-14 22:54:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
近日,我作为一个亲子游学团的嘉宾,随同游学团一起到了位于云南楚雄禄丰的恐龙谷,这个亲子游学团由香港绿优友国际文化之旅策划有限公司策划,深圳市彩云国际旅行社有限公司承办,团员们由妈妈和孩子组成。游学团邀请我作为嘉宾的目的,是与妈妈们近距离接触,同时观察孩子们,为妈妈们的教养方式提出意见和建议。
游学团有8个孩子,来自于7个家庭,年龄阶段在4~ 11岁左右,与亲子团一起参加活动,然后在活动发现家庭教育的误区,与家长们一起来探讨,这样的方式正是我非常感兴趣的,只是,我是第一次用这样的方式与家长互动,感觉很有挑战性。参加这个亲子游学团的妈妈们对教育有自己的思考,她们正处于新旧教育思想和方式的挣扎与纠结中,比如,面对“给孩子自由”的新理念,妈妈们不知道自由的底线如何划定,面对“尊重孩子”的新提法,妈妈们不清楚尊重与顺从的区别在哪里,对于“与孩子平等”,妈妈们不清楚自己与孩子是权利的平等还是精神的平等……对于国内不断涌现的新理念,她们在面对孩子的具体教养方式中,感觉茫然不知所措。这样的茫然也是很多追求新教育理念的父母所面临的共同问题。
从上午在大巴车上开始,我便关注着孩子们的行为,车上孩子们安静地看着我们为他们准备的电影《查理和他的巧克力工厂》,他们不大声叫喊,乐于分享自己带来的零食。到达恐龙谷之后,在门口等待工作人员买票时,时间有一点长,但孩子们还是能够很安静地等待,进入展厅之后,孩子们也很独立,还能够互相照顾,他们拉着要好的伙伴参观、或听讲解,或拍照,没有孩子粘着妈妈们,看得出来,这8个孩子的基本素养还不错。
从展厅出来之后,孩子们看到立在展厅门外的两具大型恐龙模型,他们非常高兴,一些孩子开始爬上恐龙的身体玩耍。此时已经是中午一点,到了该吃午餐的时间了,领队请大家上车。妈妈们陆续招呼着自己的孩子往旅游车方向走去,此时,坐在恐龙背上的茜茜(6岁)对妈妈说:“我不想吃饭,我也不想下来!”因为之前在车上时 ,茜茜的妈妈和我说起了女儿吃饭是最让她头痛的问题,我们也讨论了为什么女儿会出现这个问题,原因是大人破坏了孩子对吃饭的美好感受,一路上茜茜妈妈也在不断反思自己在孩子吃饭问题上犯下的错误。此时,当孩子提出不吃饭的要求时,茜茜妈妈没有说什么,我考虑到此时孩子首先应该跟随团体,一起坐车到餐厅,我接过话:“你可以不吃饭,但你要下来和我们一起坐车到餐厅。” 茜茜坚持不从恐龙背上下来,不论妈妈和小伙伴怎样劝她讨好她,她的眼神越来越坚定,语气也越来越坚定:“我就是不下来,你们走吧!”
看到这种僵持不下的情况,我对茜茜妈妈说:“你走吧,我来照顾她。”看到大家渐渐离开自己,茜茜没有动心,她的好朋友小强眼看着茜茜要独自留下,非常动情地说:“茜茜,你是不是非常喜欢这个恐龙,要不你下来,抱一抱恐龙,然后我们一起去吃饭?”茜茜冷静地看着小强,说:“我不下来,你们走吧!”我对小强说:“你放心吧,我会照顾她的,你们先去吃饭吧!”一行人都上车走了,我与领队留了下来,短短几个小时的接触,我对茜茜不算了解,我开始试着来处理这个问题。
在站在庞大的恐龙旁边,抬头看着茜茜的眼睛,“茜茜,现在大家都去吃饭了,你不可以这样做,你要下来和我们一起去餐厅,你可以不吃饭,但你必须下来和我们在一起!”茜茜回答:“我不吃饭,也不下来!”“现在,你必须做出选择,是下来和我们一起走,还是自己一个人留下。”“我选择一个人留下!”茜茜回答很坚决,我说:“好吧,既然你要一个留下,我们就离开了。”我与领队来到远处,观察着茜茜的反应,此时,我发现她对我们全体的离开没有任何恐惧和慌张,她兴致勃勃地继续玩,从恐龙的尾巴处爬上去,然后再从恐龙的脖子处滑下来,这与一般孩子不同,观察了10多分钟后,我决定采取行动。
我与领队一起朝茜茜走过去,我告诉领队:“你一定不要讨好她,更不要用物质利诱她。”走近茜茜时,她看到我们之后,立即爬上恐龙,高高在上地看着我们,我非常坚定地说:“茜茜,你已经比其他孩子多玩了20 分钟,现在,你必须下来跟我们走,你可以选择,是你自己下来,还是我上来抱你下来!”
“我两个都不选,我就是不下来!”茜茜眼神和语气都非常坚定。
“你必须选一个,要不然我就上来抱你下来!”我的语气和眼神也非常坚定。
“我就是不下来!”
“好吧,看来我只有抱你下来了!”
我拿出架势,开始爬上恐龙,此时,一个男孩在我前面,他有些胆小,颤抖着往上爬,我跟在男孩后面,一边爬,一边观察着茜茜,茜茜发现我真的爬上来了,她的眼神有了一些慌乱,我知道我的机会来了。爬到即将靠近茜茜时,这个男孩不敢再往上了,他呼喊着自己的爸爸来救他,这时,我和茜茜对峙着,我语气有了一丝平和,但仍然坚定:“你现在还是可以选择,是你自己下去,还是我抱你下去。”茜茜没有说话,她低下了头,我知道她此时开始了挣扎,她内心不愿意就这样屈服于我,她要维护自己的尊严,我要做的就是给她足够的时间,完成这个挣扎的阶段。
此时,横在我与茜茜之间的男孩被爸爸抱了下去,我来到茜茜面前,没有触碰她的身体,耐心地等着她的回答。一分钟过去了,我轻声地重复了一次:“茜茜,你可以选择自己下去,也可以选择我抱你下去”,茜茜抬起了头,看着我,我发现她的眼神温和了许多,眼睛有些红,但她强忍着眼泪没有流下来,“我选择自己下去,但我不吃饭。”“好的,你可以不吃饭。”至此,这场对峙就此结束。
我们俩都从恐龙身上下来了,我把手伸给茜茜,她也自然地把手放到我的手心,我们牵手一起走向旅游车,在牵手的一刻,我们都有一种灵犀相通的感觉,茜茜开始和我讲述她对恐龙的喜爱,她在家里收集了很多小恐龙模型,都是她在幼儿园时得到的奖品,我告诉茜茜:“我们出来旅游不能够脱离团队,如果每个人都想自己玩,不顾及其他人,那么,每个人都会不开心的。比如,今天你不想吃饭,但是其他小朋友和他们的妈妈肚子都很饿了,如果我们都在这儿等你玩,我们都会因为肚子饿不开心的,是不是这样啊。”茜茜点点头,我继续:“如果我们都去吃饭,把你一个人留在这儿,万一遇上坏人,把你抱走了,那多危险啊!”茜茜再次点头,此时,我觉得该说的话已经说到了,茜茜也认同了我的话,我不再继续说了,我们开始欣赏一路的风景,然后讨论着恐龙。到了餐厅,我问茜茜:“你决定不吃饭吗?”“不吃,我不饿!”我与茜茜妈妈约好不再对她提及吃饭的事情,茜茜与小伙伴们开心地玩了起来。
茜茜6岁多,她还不能够完全明白自己与团队的关系,这是她在这个年龄阶段的特点,茜茜出现今天这样的状况,正是给予了我们帮助茜茜认知自己与团队关系的教机,这个教机可以帮助茜茜认清自己与这个世界的关系——这个世界不是以我为中心,这就是一个儿童脱离自我为中心的过程,孩子在这个过程中需要得到成人的引领和帮助。当孩子出现了“问题”的时候,成人解决问题的过程就是引领孩子的过程,我在解决这个问题的时候,把握的底线是不可以伤及茜茜的尊严,让她有尊严地妥协和服从,这个过程既保护了孩子的自尊,又引导孩子遵守团体的规则。
下午的时间是我与妈妈们的交流,我们以法国电影《心火》赏析为主线,妈妈们通过《心火》中家庭教师对待孩子的方式,反思着自己的教养理念和方式,在帮助孩子建构规则中,如何保护孩子的尊严,这样的反思,对妈妈们是一次洗礼!
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发表于 2013-12-30 21:33:01 | 显示全部楼层
家长不教,孩子很可能学不会这些!
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发表于 2013-12-31 14:02:08 | 显示全部楼层
        有时面对无理取闹的孩子,家长很难如此冷静地处理问题,有时提醒自己冷静,但是找不到合适的方法。温柔的坚持、耐心地等待、适当的引导正是我缺少的,学习了,谢谢!
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发表于 2014-1-6 11:25:04 | 显示全部楼层
对比上面的案例 我觉得 我的强硬和坚持足够 但是讲道理太多 明显啰嗦 要点到为止
让孩子自己消化一下
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