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小羊Ned的SWR学习记录

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 楼主| 发表于 2014-2-8 15:42:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 wherezhang 于 2014-2-8 15:47 编辑

寒假正式开始学SWR,记录一下,更显得正式。

四年级男孩,之前曾经两次学过简单的Phonics,但都太马虎。可以读初章、中章,但是遇到生词经常乱读,刚好四年级开始对写单词要要求了,准备用SWR把拼写和拼读都搞通。几年前就知道SWR了,当时嫌全英文的,太难了,现在看来,这么多家长在用这套材料,应该可以应付的吧,就先学起来再说吧。遇到难处还可以找群里的高手们支招。


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 楼主| 发表于 2014-2-8 16:06:22 | 显示全部楼层
2.8
测试Section D,听写Section E。
开始写Reference Page里的Sh页。

前面这两、三百个生词,我们原来都会写了,所以重点在于用这些生词理解规则,测试只是走个过场。本来觉得应该轻松的,但是奇怪啊,每次光测试前一课加听写新一课,半小时经常打不住。我手忙脚乱找规则,遇到不确定的音把Ipad搬出来听音,有的不确定的单词再把字典搬过来,比如mother,就用字典确认音节划分。

每次上课,搬两本厚书,两本卡片,有时加字典、Ipad,实在是动静太大了,真的觉得自己好专业啊。

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 楼主| 发表于 2014-7-9 08:55:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 瑜珈 于 2014-8-29 16:51 编辑
lhwdj 发表于 2014-7-8 17:40
到处找SWR教材的购买地址....

有两个选择,你可以买SWR教材,全英文的。
也可以看乐学外语版瑜珈的帖子,买瑜珈编写的Phonics教材,中文的,指导思想与SWR一样。
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发表于 2014-7-9 14:34:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 瑜珈 于 2014-8-29 16:48 编辑

wherezhang,太感谢了,瑜珈的书好像卖完了(淘宝下架了)
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 楼主| 发表于 2014-2-8 15:54:20 | 显示全部楼层
学习进度:
考完试就开始接触音图,因为有以前的Phonics基础,这部分很轻松。
1.27
听写全部辅音字母,写Reference Page,约半小时。
1.28
听写全部元音字母,写Reference Page,讲解规则1、6、2、3、7,约1小时。
1.29
听写音图sh,th,oo,ee,完成Reference Page,听写Section A。
然后就是过年疯玩。
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 楼主| 发表于 2014-2-8 15:58:24 | 显示全部楼层
2.3
测试Section A,听写Section B。
发现我自己对标注系统搞不太清,继续看书。
2.4
测试Section B,听写Section C。
2.5
看视频一遍,讲解Silent Final E前两种类型,居然花了快一小时。
2.6
讲解Silent Final E后三种类型,听写对应的Reference Page。
测试Section C,听写Section D。
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发表于 2014-2-10 14:30:12 | 显示全部楼层
向羊妈和Ned 致敬! 有执行力的妈妈!加油!
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 楼主| 发表于 2014-2-10 14:40:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 wherezhang 于 2014-2-10 14:49 编辑

2.9
测试Section E,听写Section F。
完成了Reference Page中的a-e-i-o-u Page。

Ned听写到little,自己划音节,自己就说明白为什么要把t分一个到前面章节了,如果不这样i就会读/I/了,加一个t,i就不在章节结尾,就读成/i/了。看来他很适应这种学习方式。
但是我读little,他第一次写成littol了,我调整读音,他又写成litter,我读的太不标准了,他好象对l和r这两个音也不是很分得清。
我们进行的是简化版的SWR,不学手语、不写卡片、不进行任何拓展游戏,只关注主线,这样会速度快一点点吧。
越学越觉得这套材料编排合理,连我都觉得看单词明白多了,一切乱象开始归位。
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发表于 2014-2-12 10:07:51 | 显示全部楼层


恭喜您!对SWR来说,开始就是成功的一半。
另外,提点小建议,供参考。
"前面这两、三百个生词,我们原来都会写了,所以重点在于用这些生词理解规则",这个理解是对的。但从您的记录来看,又好像有点在赶进度,想赶快把前面简单的单词听写完,好开始后面难一点的单词。这是好多家长(包括我自己)常常不自觉地会陷入的一个误区:想通过SWR和WISE GUIDE认识更多的生词,或者至少把WISE GUIDE里的2000个词都认识了。但这不是学习SWR的主要目的。学习SWR的主要目的是学习音图和拼读规则,认识生词只是学习SWR的副产品。Wise guide从任何一个Section开始都可以,音图和拼读规则会不断的重复出现,说白了就是用前500个词学到的拼读规则和用后500个词学到的拼读规则是基本相同的(后面的词会出现高级音图,但高级音图也是以70个基本音图为基础的)。
年纪稍大一点的孩子开始学习SWR时,确实会遇到这种情况:从Section A开始学,单词太简单,失去了学习兴趣。所以SWR建议开始WISE GUIDE前先做个测试,通过测试找到适合孩子当前水平的开始点。从这个开始点开始学习,每个Section会有一多半的单词是比较熟悉的,一小部分单词不熟悉,这样可以增加孩子的成就感和新鲜感。
另外,您的记录里没提到是否给孩子念例句,但提到你们没有使用fingergram,这可能就是为什么孩子把little写成littol和litter的原因之一。如果使用了fingergram,至少会写成littre或littoe,因为Final silent E的fingergram是很明确的摇动手指,不会与别的音图混淆的。我认为除了fingergram,例句也是必要的,它可以让孩子知道听写的是哪个词,这样多少可以弥补家长发言不准的缺憾。
建议至少前二、三百个词,严格按照SWR封三的听写步骤(Spelling Dictation Guide,WISE GUIDE里也有的),扎扎实实地做一段时间,然后再根据效果考虑是否精简一些步骤。严格按照Spelling Dictation Guide去听写,还可以帮助加深对SWR理念的理解,有些体会难以在帖子里准确地表达出来与大家分享,做过了就知道了。
小小建议,供参考。祝你们学习成功。加油!

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瑜珈 + 5 透彻到位,金玉良言。

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 楼主| 发表于 2014-2-12 14:05:44 | 显示全部楼层
gsbqw 发表于 2014-2-12 10:07
恭喜您!对SWR来说,开始就是成功的一半。
另外,提点小建议,供参考。
"前面这两、三百个生词,我们 ...

谢谢你的金玉良言!

我的确没有认真按照听写步骤,一直在相着赶进度,这个要反省。是我对SWR的理解有了偏差,把过程忽略了。
我没有用Fingergram,完全没注意这个工具,例句也是有时读有时不读。
SWR是一套好教材,我一定要利用好它。
在群里瑜珈和怡文老师也都给了很好的建议,我已经把赶进度的心思息了,先缓下来,还是踏实一点。
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 楼主| 发表于 2014-2-16 22:36:24 | 显示全部楼层
楼上的gsbqw说的好准确啊:这是好多家长(包括我自己)常常不自觉地会陷入的一个误区:想通过SWR和WISE GUIDE认识更多的生词,或者至少把WISE GUIDE里的2000个词都认识了。

我原来就是这么想的,虽说嘴上讲规则,心里还是更看重记单词,这么挑明了我才能更深刻地反省。

2.14
学习Section H-1,引入了手指表达音图和字母的方式,Ned非常感兴趣,果然这种方式能够帮孩子避免错误。而且这次我注意读例句了,也不象以前那样赶着写单词,一定把Ned叫住(他总是迫不及待地要开始写),让他搞清是哪个单词,再让他用手势配合音图来分析单词,最后再写下来并标注。

2.16
学习Section H-2。
今天刚学了音图ough,听写bring时提到过去式,我让他试着写,就真的写出brought来了,很好。
他对ou和ough这两个发音特别多的音图有特别关注,装哭的时候,都用的是这两个音图,我哭笑不得。

five这样的单词,Ned把表示i和e的两根手指连到一起,他说这样用来表示i said I because of the E。
遇到apple这样的Silent Final E,他把表示e的手指弯曲下来,说这表示Silent。
这些应该不影响学习,我没有制止。

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 楼主| 发表于 2014-2-19 11:31:30 | 显示全部楼层
这几天没有学新课,刚开学,一下子太充实了。
只抽空把学校教的几个单词都分析了一下,有两个不明白的,maths 和Science,在群里问了,怡文老师回答了,在这里记录下。

这是我的问题:
昨天和儿子一起用think-to-spell的方法分析课文里的单词,有两个搞不定:Maths和Science,Maths的最后一个s是什么规则?Sci-ence里,第一个音节Sci哪个/s/是Silent的?

这是怡文老师的回答:
s, 在无声语音(voiceless sound)的后面发/s/的声音。在有声语音(voiced sound)的后面发/z/的声音。math的th发的是无声语音,因此因读作/s/。请参考这个网站的发音http://www.thefreedictionary.com/maths
sc是在advanced phonogram. see SWR181页。sc = Latin /s/。

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