让孩子学什么（从教育的目的想起----）早教观念之三

六岁前，是孩子学习的黄金时间，相当于为将来生活的萌芽播种。那么，六岁前，让孩子接受什么教育呢？
   这要先想想教育的目的。
    e网友说教育本来的目的就是培养孩子的素质，教出真本事。我以为这个对教育的认识太浅薄。教育实际上就是生活，是生活的内容，是达成未来生活的媒介。“教育为未来生活之准备”，斯宾塞的话我很赞同。既然教育是未来生活的准备，那么教育的目的就要看生活的目的。你有什么样的生活目标，你就可以选择什么教育。。。。。
    你的生活目的是贵族，你就可选择达成贵族的教育；你生活的目的是天才，你就可选择成为天才的教育，天才往往也是专才，天才的教育就要专攻一门；你生活的目的是得到好的职业，你就要掌握应试教育（好的职业前提是好的文凭）。。。。
    有人反对应试教育，有人非言素质教育。。。。其实大可不必，只看你生活的目的是什么，或者你希望孩子过什么样的生活，从而去选择教育，即可。
     我希望孩子的生活：自信、健康、快乐。自信即自己解决生活的难题，自信的生存（这也符合世界教科文组织对教育的定义学会生存）；健康即身心健康，心态平和，淡定处世；快乐即丰富的生活，充实的自我，独有的趣味。这样的未来生活，需要什么样的教育来做准备呢？
    我们看看社会上都有什么样的教育，这些教育又有什么样的功能。
   我看这些教育主要三大部分：中小学的义务教育、大学教育、其他专项教育。
    中小学义务教育的主要功能是分配资源选拔人才。由于这个分配资源的功能，它只能是应试教育。而考核的标准，它必须考虑各个地区包括西部地区各个阶层包括贫困家庭各个环境包括农村的实际情况。有人质疑应试教育，主要是对高考内容质疑，但是，试想想，如果中国的高考也引进社会实践的考核标准，那些农村的孩子去哪里实践呢？。。。。考虑这些，是因为，我们必须认识到，在中国的国情下，在中国的经济现状下，高考的制度不可能有太大的变化（最多是实现地区的不同），因此，只有适应这样的资源分配，把握住资源，也就把握了生存，把握了自信。
     大学教育的功能主要是促进社会发展的功能，那么选择什么学校什么专业，应从社会发展的角度出发，可以更大的范围考虑，不同的地区国家。。。。
    其他专项教育（包括琴棋书画体育艺术等）也有人称为素质教育。素质教育，这个字眼我不太赞同，似乎和生存挂钩。其实除了校园教育以外的这些教育，这些教育的功能都不是国家社会的需要，这些教育，都是顺应家长孩子的需要产生的，他的功能大多是是促进人本身的发展。（当然也有些是为学校教育服务的）
     中小学义务教育和大学教育，我觉得都可称为生存的教育，其他专项的教育，可称为生活的教育。我们不能仅仅活着，人还是要会生活。。。想想健康和快乐的生活目标，大多能从这些专项教育掌握里，为未来生活做好准备。
       我一直奇怪，中国古人，受教育，常有修身养性治国平天下的抱负，现代人，难道受教育仅仅是为了一张文凭，得到一份工作，再结婚生子。。。。。西周时期，已有礼、乐、射、御、书、数六艺教育，到了现代，那些体育艺术，就不再是普及教育的内容了吗？
       从小学到高中，会有十二年的时间，孩子要投入应试教育，要掌握生存，要慢慢度过，所以，应试的内容就交给学校吧。但是，从孩子进入小学校门起，就没有更多的时间，用于生活的教育了，所以，六岁前，让孩子去学琴、棋、书、画、艺术、体育。。。。。吧。
       开始，打了一篇文，居然不见了。 重打，词不达意了