就旅游问题。第一，在整个中学7年，走遍中国，至于走遍世界，那是你和你的同龄人，你的同学和朋友一起去完成的；第二，7年的时间要走遍中国，那意味着，我们每年要去4个省，至于未来去看世界，即便花50年时间，每年也要去好几个国家，可见人生短暂得连看遍世界的时间都不够；第三，7年的国内旅游，我们都将选择自行出游的形式，冬去登山夏游水，尽量选择二线城市和偏远城市，因为这些地方，未来再去的概率相对低些。

　　一、准备工作——企划能力的培养
　　跟团旅游，有点像我们目前的教育，寄希望于能说会道的导游，带着两只耳朵听故事。而自行出游，在确定旅游目标之前，就要做不少信息收集和评估的工作了。一旦确定了旅游目标，就要设计行程：酒店的选择与预定，火车或机票的预定，景点的选择与相关介绍的准备，旅游城市的交通情况，当地的特色饮食和文化，各类费用的预算，等等。
　　所以自行出游，未游之前，已经对目的地相当熟悉了，因为一个好的企划案，是要预先做很多功课的。这也是向孩子展示“预习”的重要与意义，要玩得好，准备工作要充分。

　　二、出游过程——百科知识的融会贯通能力的提升
　　1、计划执行和变通能力：根据行程安排，一环紧扣一环，当然，计划不是死的，如何变通是个大考验。
　　2、导游能力：一个景点安排一人担当导游，表达能力大大提升。
　　3、历史与地理知识的梳理：旅游过程中，涉及最多的就是这两方面的内容了。
　　4、古诗文阅读和书法鉴赏：我一直觉得孩子不爱读古文，现在发现自己错了。在整个旅游过程，我们3个人可以把一个个的碑文通读，当然是因为做了充分准备，看不明白的字，可以在我们准备的导游词中找，否则面对各种字体的繁体字只能走马观花了。另外，历史上不少文人墨客，留下了不少千古流传的名作佳句，在旅游中学习是最棒的。
　　5、文化的差异冲突：孩子显然不能接受，为什么上海一到过节大家都爱逛商店，热闹非凡，而镇江的商店要关门休息。三轮车居然可以在市中心载客，出租车司机不熟悉他的城市，餐馆服务员不习惯我们点菜时提问题，等等。
　　6、市场调研：这是孩子们说的，以后出门可以做市场调研。在宏图三胞，儿子看到他新买的MP3，上海是599元，而在镇江怎么是378元，即便打了优惠活动，也太优惠了呀。
　　7、风土人情的深入：这是跟团旅游最大的弱项。了解一个城市，一定要体验到这个城市的各个层面，就以交通为例，我们坐了出租，也坐了公交，坐了三轮车，还有从大市口到金鳌苑宾馆的步行（3站多的路）。因为晚饭吃多了，大家只好步行。在步行的过程中，我们逛了大卖场，看了KFC的价格表，欣赏了醋厂的气派大门，看到了小小的电视台……一边讨论一边走，特别地生活化。孩子们还说，恐怕这辈子再也不会来镇江了，还是仔细看看。
　　8、与人交往能力：在整个旅途过程，会碰到各种各样的人，既要保持警惕，又彬彬有礼，需要学习。
　　9、财务管理能力：未来考虑放权给孩子，让他们按照预算操作，每天领取一定金额，合理消费，并做好记录。

　　三、事后小结——反思和总结能力的培养
　　旅游结束，需要做个小结，哪些方面很有收获，为什么？哪些做得不理想的，下次如何改进？可以就出游过程中，涉及到的多项指标进行评估。对于孩子来说，也为作文的素材库，增加了新的库存，从而可以构思有生命力的文章。

　　不过说实在的，自行出游花的钱多而且比较累，不过期待以后，孩子可以自行打理，就轻松了。为了孩子，相信只要父母做个有心人，孩子的综合素养会有很大提升，至少孩子将来无论到哪读大学，父母不必太担心了。还是那句话，你怎么影响你的孩子，你的孩子会慢慢变成你所向往的。提升孩子的生存能力，90％是在家庭完成的，因为学校不教那些东西，也很少有机会让孩子这样锻炼。

[ 本帖最后由 rysx90 于 2007-8-20 22:30 编辑 ]

 一定要注意把握好自己的心态。目前的分数、名次对我们来说一点意义都没有。我们要的是十个月之后，拿到一张令自己满意的成绩单。因此，千万不要因为短时期内成绩不理想丧失信心，永远要相信自己，你一定能行。在目前的情况下，暂时不要再考虑分数和名次，我们唯一考虑的是自己有没有把知识学会。其实，现在很多学生对考试都存在误解，认为考好成绩才是考试的目的，其实，考试的真正目的在于查漏补缺。一定要注意，在每次考试之后分析试卷，找出自己掌握得不好的题型和知识点，并加以针对性的加强。如果坚持如此，每次考试，我们都会有很大的收获。如果每次考试我们都把自己有所欠缺的知识点掌握，我们的知识体系一定会越来越完善。到最后高考的时候，我们一定能够完成一个飞跃。我们应该换个角度想，现在考试多暴露出来一个不足，我们就多了一个补足的机会，高考的时候，我们的知识体系就少了一个漏洞。所以，现在多错一道题、多丢一分，就意味着我们在高考中会少错一道题、少丢一分。但一定注意，这个“少错一道题、少丢一分”是有前提的，那就是对于试卷一定要有良好的分析、总结、纠正、针对加强习惯。每天少错几道题、少丢几分，难道我们不应该开心吗？
   复习期间，一定不要让没有意义的心理因素影响自己。每天都有所收获，快乐、充实地经营好自己的每一天。除了心理方面的调整，以下几个方面一定要注意：
1. 每道题只允许错一遍，不允许有知道错了却不加以纠正的题目存在。
2. 文综方面，注意看书、归纳总结，记住，尽可能多地看书看书看书，尽可能多地总结总结总结。你会有意想不到的收获的。
3. 数学方面，注意跟着老师的复习进度走，切忌自己另起炉灶，补着旧的、落着新的。老师每复习一章，自己就加劲砸实一章，足够了。
4. 不会就要问，老师、同学都会乐于帮助你的。
5. 相信自己，你是最好的。每一天，记得告诉自己“向前冲，不后悔！”

一般来说一篇文章的读书笔记应该记下以下一些内容：

记下文章的出处、题目和作者。

总结文章的主要内容，也可以将文中自己感兴趣的内容摘录下来。一般来说要将文中的人物、事件、结论等进行概述。

将自己的感受记录下来，尤其鼓励孩子结合自己的生活实际写感受。

鼓励孩子将文中好的句子和词汇摘录下来，以备自己写作文的时候用。

一般来说，成功孩子的标准可以总结为以下几个方面，但是家长应该具体根据自己孩子的特点找出评价自己孩子的客观的标准，这些标准中的一些内容可能不能成为某些特殊孩子的成功标准：

·具有良好的学习习惯，学业成绩优良；

·具有某方面的特长或发展潜质；

·具有一定的创新潜质和能力；

·有良好的情绪感知和控制能力，有积极的心态；

·具有一定的社会交往能力，言行一致。

小学数学尖子生的共性

快乐老师

    数学尖子生有很多共同的地方：

一、举一反三——灵活运用所学的基础知识。
    有些孩子在这之前并没有系统地学习过奥数，在讲新课之前，我都要把一些最基础的知识作一些铺垫。如讲用比例法解图形问题时，出示三角形ABC，D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面积比是1：2。反之，通过面积比可以知道边长的比。
    又比如：在四边形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4，BO：OD=3：1，让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验，很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决更难的题目，作了非常好的铺垫。


二、分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；
    很多孩子到了班上以后，都会自觉的根据我布置的预习要求看书自学，很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的孩子在书上勾画基本的公式，有的孩子在认真阅读解题思路，有的孩子不看答案在独立完成，也有两三个孩子在一起讨论发现的问题。总之，学习的气氛非常浓厚。
三、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见。
    在奥数的学习中，经常会出现一题多解的情况，而且有些孩子的解法甚至优于教材中或老师的解法。
四、超量学习——为自己安排额外的学习任务。
    要成为数学尖子生，多做不同类型题是必须的。孩子养成的超量学习，钻立钻研习惯，受益终身。
    写完这篇数学尖子的共性时，我在网上找到一篇题为“中学生尖子的奥秘”的一篇文章。文中说，美国芝加哥大学教育学教授赫特·沃尔伯格在自己主持的大中学生成绩优异者的专门研究中，发现智商高低对学生学习成绩有影响，但对学习成绩最有影响的是学习的方法。教育专家揭示了这些学生成绩优异的奥秘在于，他们做到了以下几点：
1．自我约束——学习是大事，大事重于玩耍；
2．分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；
3．讲究条理——可省去不少查找而花费的时间；
4．阅读有方——主动地读书，彻底了解作者的意图；
5．安排合理——可减少和分散压力；
6．记好笔记——这是老师强调的重点；
7．书写整洁——可提高学习兴趣；
8．勇于提问——表现出对学习的渴望；
9．结伴学习；
10．自我测试；
11．超量学习。

转载一位热心妈妈为自己孩子整理的小学生英语语法笔记，很实用
第一章 名 词

一、定义
  名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。

二、分类
1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词
如：John is a student
student是普通名词，John是专有名词
普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。
3. 专有名词
  专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。

三、名词的数
1、名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词——可以数的名词
不可数名词——数不清（没有复数）
Drink?milk  tea  water  orange  juice  coke  coffee  porridge
Food?rice  bread  meat  fish  fruit  cake  dumplings

2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式
many+可数名词复数
much/a little+不可数名词
some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。

3、可数名词可以直接用数词来修饰
不可数名词  数词 +量词 +of + 名词
对可数名词的数量提问用How many
对不可数名词的数量提问用 How much

4、不可数名词的量有以下两种表示方法：
1） some, much ,a little ,a lot of  ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of  ,most of 等。
如There is much water in the bottle .瓶中有很多水。
I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。
We should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。
2） 用单位词表示。
用a ... of 表示。
如　a cup of （　一杯......），a bottle of （一瓶......）
　　a piece of （　一张......），a pair of shoes（一双鞋）
如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸）
注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。
如two hundred students（200名学生）
　ten thousand trees（10000棵树）
测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes）
=He caught a lot of fishes.
The paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish表示不同种类的鱼，加复数词尾-es）

5、可数名词分为单数和复数。
名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。
1）单数
如a desk（一张桌子）
　an old desk（一张旧书桌）
2）复数：要表示一个以上概念时，要用名词复数形式
规则变化
1）一般情况下加-s　
如book--books（书）　desk--desks（书桌）
2）以s ,x ,ch , sh结尾加-es
如box--boxes（盒子）　bus--buses(公共汽车)
注意①以 th 结尾加-s, month--months
②stomach--stomachs
3)以辅音字母+结尾，变y为i再加- es。
如city--cities(城市)  country--countries(国家)
注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)
4)以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es
如knife-knives(书) ,  half-halves(一半)
(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)
注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
5)以o结尾
(1)辅音字母加o结尾名词的加-es
如tomato-tomatoes(西红杮)
potato-potatoes(土豆)
(2) 元音字母加o结尾名词的加-s
如piano-pianos (钢琴),  zoo-zoos(动物园)
photo-photos (照片),  kangaroo-kangaroos(袋鼠)
kilo-kilos(千克)
注意zero 两种方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)
不规则变化
1) 元音字母发变化。
如man--men(男人) ， woman--women(妇女)
tooth--teeth(牙齿)  ， foot--feet(脚)
mouse--mice(老鼠)  ， policeman--policemen(警察)
policewoman--policewomen(女警察)
2) 词尾发生变化。
如child--children(小孩)  ， ox--oxen(公牛)
3) 单、复数形式相同。
如fish--fish(鱼) ，sheep--sheep(绵羊) ，deer--deer(鹿) ，Chinese--Chinese(中国人) ，yuan--Yuan(元) ，jinn--jinn(斤)
  注意 不说an English，要说an Englishman.
①fish作鱼肉讲时不可数，没有复数。
②fishes指各种不同种类鱼或指几条鱼。
4) 形似单数，实为复数意义。
如people(人，人们)these people
(不说a people，可说a person)
police(公安，警察)ten police
(不说a police，可说a policeman)
5) 由man和woman构成的合成名词，变复数将名词及man或woman都变成复数。
如a man driver-men drivers(男司机)
a woman doctor-women doctors (女医生)
6) 合成名词变为复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数。
如passer-by-passers-by(过路人)
bus driver-bus drivers(汽车司机)
注意如果没有主体名词，就在最后一词上加-s。如：
grown-up-grown-ups(成年人)
letter-box-letter-boxes (信箱)
注意①hair和fruit通常作单数，表示总体。若表示若干根头发或若干种水果，则需用这两个词的复数形式。
如Would you like some more fruit?  你要不要再吃点水果？
We bought a lot of fruit from the market.  我们从市场上买了许多水果，
China has some good frits.  中国有一些好的水果。(指种类)
She has a few white hairs.  她有几要白头发。
His black hair is going white.  他的黑发逐渐变成灰白色。
注意②wind ,snow和rain这类词，有时也可以有复数形式，表示多次的风、雪或雨。
注意以boy 和girl开头的复合名词变成复数时，一般只把后一名词变成复数。
如  boy student-boy students(男学生)
girlfriend--girlfriends(女朋友)
7) 有些名词只有作复数。
如scissors(剪刀)a pair of scissors(一把剪刀)trousers(裤子)shorts(短裤)jeans(工装裤)compasses(两脚规)scales(天平)sunglasses(太阳镜)surroundings(环境)savings(储蓄)writings(作品)
名词+man(woman)构成的复合名词，其复数形式通常与简单名词一样，即把man(woman)改成men(women)。
如Englishman--Englishmen(英国人)
  Frenchwoman--Frenchwomen(法国妇女)
注意German不是复合词，它的复数是Germans。

四、名词的所有格
  有些名词的可以加来表示所有关系，带这种词尾的名词的形式称为该名词的所有格。
  如Mary's father(玛丽的父亲)
Jim's mother(吉姆的母亲)
与所有格相对来看，不带这种词尾的形式就称为普通格。
1.名词所有格的构成法
1)单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s，也要加's。
如Tom's knife(汤姆的小刀)
  Children's books(儿童书籍)
2)表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人名字后加，如果表示各自所有，则需在各个名字后加。
如Jim and Mike's room吉姆和麦克(共用)的房间
  Jim's and Mike's rooms吉姆和麦克(各自)的房间
3)若名词已有复数词尾-s，只加"'"即可。
  如the students' reading-room(学生阅览室)
Everyone needs to have at least eight hours' sleep a night. 每个人每晚需要至少8小时的睡眠。(新目标英语九年级)
  注意①所有格的读音和名词复数的读音一样。
②名词所有格主要用于表示有生命东西(特别是人或高级动物)的名词。
如This is a woman's work. 这是女人干的工作。
  This is a girls' school. 这是一所女子学校。
4)以-s结尾的专有名词，构成所有格仍然加's，或只加'，但读音都是/iz/。
如 Mr Jones's(Mr Jones')book(琼斯先生的书)
Keats' works(济慈的作品)
(1)表示时间和距离的名词。
如Where is today's newspaper?  今天的报纸在哪儿？
An hour's walk isn't far. 一小时的路程不远。
(1) 有些无生命东西的名词，如国家，城市季节，太阳，月亮，大地，江河，海洋，船等名词也可用's，表示所有关系。
如China's population(中国人口)
  the city's life(城市生活)
注意在表示店铺或某人家时，为避免重复(因前面已提到)，名词所有格后面可省略它所修饰的名词。
my uncle's(我叔叔家)  ,the doctor's(医生的诊所)
2.短语所有格
有生命的名词，我们用's结构来表示所有关系，如果是无生命的，我们就要用"名词+of+名词"的结构来表示。
the window of the house(这间房子的窗户)
注意当's所有格用来表示事物类别或属性时不可用of所有格。如：男式鞋应是men's，而不是shoes of men。
3.of +名词所有格
of +名词所有称为双重所有格，使用时要注意以下几项。
1)表示部分时，前面的词一定要有a ,an ,some ,any ,few ,two ,no ,several (几个)之类有修饰语，不能是one和the 。
如可说：a book of my brother's 我兄弟的一本书
  不说：books of my brother's或 book of my brother's .
2)当带有感情色彩时，可用the ,this ,that ,these ,those于名词前。
如the pretty daughter of your sister's 你姐姐的漂亮的女儿
Did you read that book of Lu Xun's ? 你读过鲁迅的那本书吗？
3)of 前面的名词不能是专有名词。
  如不说：This is John of his uncle's.
  4)of 后面的名词必须是特定的。
如These books of my friend's are good 我朋友的这些书很好。
5)of 后面的名词必须是指人的名词。
  比较不说It is a leaf of the tree's.
a picture of my father指的是爸爸本人的照片。
注意of 所有格和双重所有格有时可以交替使用，意义无甚区别。
如a friend of my brother→a friend of my brother's
测试点a car of Betty's cars ,不可换为a car of Betty.。Jim's and Tom's fathers are in the same office now.吉姆的父亲的汤姆父亲目前在同一办公室。

常用口诀
表示民族的名词顺口溜
（1）“中、日、瑞”友好是一致。
（2）“英、法”联盟a变e。
（3）其他一律加s 即Chinese，Japanese单复数同形；Englishman，Frenchman的复数为Englishmen，Frenchmen；其他像German，American，Australian等的复数形式是在后面加“s”。

O结尾的名词顺口溜
1）有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加es，凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加s。
有生命：potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes, Negro--Negroes
如无生命：zoo-zoos, radio-radios, photo-photos, piano-pianos, zero-zeros, bamboo（竹竿）--bamboos, tobacco（烟丝）--tobaccos1）
2）两人两菜一火山。（+es）
小学—中学课本中以o结尾的名词构成复数时，加es的只有Negro（黑人），hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红杮），volcano（火山），这就是“两人两菜一火山”。

或：黑人和英雄吃土豆和西红柿egroes and heroes eat tomatoes and potatoes）
2）其余以o结尾的名词变复数时均加s。
图景：你在“zoo”里，看见一要“bamboo”，上面挂着一张“photo”，所照的是一架“piano”，上面放着一台“radio”。
zoo-zoos , bamboo-bamboos,photo-photos piano-pianos, radio-radios.

f、fe结尾的顺口溜
（1）以f(e)结尾的名词变为复数时，有的把f(e)改为v(e)再加s，其他的以“f(e)”结尾的名词则直接加“s”。
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 wife（妻子），knife（刀子），wolf（狼）thief（小偷），shelf（架子），life（生命）leaf（树叶），self（自己），half（一半），这9个名词变复数时，都要改“f(e)”为“ve”再加“s”。
(2)以f结尾的名词，一般把把f改为ves，但也有特殊情况是直接加-s的，
如gulf, roof, chief, serf, belief, proof, handkerchief。编成口诀联想：
　海湾边、屋顶上，首领农仆相望；
　谁说他们无信仰，语气定在手帕上

巧记不规则名词单变复
男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。
man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth; goose-geese; mouse-mice; louse-lice

维特是国防科大7系数学专业毕业的，毕业前夕，李云樵教授告诉数学专业的学生说：
以后，你们不论走到哪里，脑子里面都会记得高等数学的所有内容，因为，你们是真的学懂了。
离开科大18年，维特一直记着李教授的这句临别赠言。
事实证明，李教授说的非常准确，他一语道破了理科学生与工科学生在数学学习方面的本质区别。
理科学生学的是数学分析，共学四个学期，该课程强调每个公式的理论起源，发展过程以及在具体应用中的各种可能演变。
工科学生学的是高等数学，共学两个学期，该课程强调死记硬背，只要求学生会套用公式进行计算就可以了。
也可以这么说，工科学生追求的是“知其然，不知其所以然”，只要算对答案，才不研究公式之间的来龙去脉呢。
目前，几百万大学生毕业后找不到工作，是否跟这种浮躁的课程设计有密切的关系吧！
鉴于李教授的谆谆教诲，维特始终坚持将数学分析的思想融入到孩子的学习中去。
比如，维特在教育孩子列方程时，就是按照下面的步骤进行讲解的：
第一步，告诉孩子方程是什么？
维特这么讲的：
首先，方程是一个等式，等式肯定是有具体意义的，比如路程相等，比如重量相等等。
方程两边的式子就是对这个具体意义的数学描述。
维特还用数字给孩子做了具体描述，5-2=3，2+1=3，因为两个式子都等于3，所以，5-2=2+1
这里的3就是两边式子相等的根本原因。
孩子很快就听明白了，并举了一个例子说：维特=妈妈的丈夫，维特=孩子的父亲，所以妈妈的丈夫=孩子的父亲。
我再次强调说：“其实，爸爸才是这个等式两边相等的根本原因。”
孩子点点头。
其次，维特告诉孩子，可以选择不同的方式构造方程，比如在路程=速度*时间这个公式中，可以围绕路程，也可以围绕速度和时间来构造方程，区别在于，等式立意越清楚的方程，计算起来越简单。维特用一个实际例子演示给孩子看。
孩子自己又找了一道关于行程的应用题，模仿着做了几种不同的解法，维特看着孩子慢慢学会探究式学习了，心中真的很高兴。
维特提醒各位家长，在这一步，千万不要催孩子，要给孩子足够的时间，宁可花几个小时去探究一道题目，只要孩子懂了，就达到目的了。
几天后，孩子已经完成一定数量的方程题目了，维特便开始引导孩子做总结。孩子说：方程其实很简单，就是要找到一个变量，或者常量，围绕这个量，找出几种不同的表达式，这些表达式相等，就构成了方程。
维特补充：等号两边都是数字的式子是算术，等号两边包含未知数（变量）的式子是方程。
孩子仔细思考了一下，点点头，表示听懂了。
很多家长经常问维特：“你是怎么教育你家孩子的？”
维特很难用一句话来回答，特作此文，算是回答这些关心孩子的家长吧！

    世纪之初，国外一家杂志社举办了一个以“世纪展望21世纪我最想要的”征文大赛，并开出了高达一万元美元的奖金。活动开始后，怀着对新世纪未来美好生活的憧憬和期盼，世界各地的稿件如雪片般纷至沓来，有近2万人参与了这次活动。杂志社对所有的稿件按文章标题进行了分类统计，结果发现，最想要金钱的占57%，最想要家庭幸福的占21%，最想要权力职位的占8%，最想要漂亮贤惠妻子的占5%。经过专家评审，出人意料的结果是，一篇不足三百字的名为“我最想要一个积极快乐的心态”的文章赢得了这次竞赛唯一的大奖。专家们的评审意见是：“无论你是想要金钱还是想要权力，无论你是想要幸福的家庭还是想要香车豪宅，如果你拥有了一颗积极快乐的心态，你什么都可以得到。”     评委最最后说，“ 在未来的人生和世界里，态度是最根本的竞争力”。去年被称为“阳光女孩子”的北京文科状元，在总结经验时说每天都要保持快乐学习。那么怎样才让我们的孩子快乐呢？当然不可否认，健康心态是需要长时间培养的。
     首先，家长的三部曲：在孩子睡眼惺忪吃早饭的时候，要面带微笑；孩子出门的时候，您主动高声地与他道别，不是说“路上小心”而是说，“祝你一天好心情”！晚上孩子拖着疲惫的身体进家门时，家长再忙都要用眼睛和心去迎接他，不要问她的学习和排名情况，只看着他的眼睛说“儿子回来了？”晚餐，如果孩子不讲学校的情况，你不要主动讲，用眼睛与孩子交流，你给他讲讲你看到的笑话。最好与孩子的兴趣相关。如果孩子为自己考试失分而苦恼，你可以用幽默的方式淡化它,幽默能消除所有烦恼（家长一定要保持幽默）。比如：呵呵，要做对了不难，难的是要全部做对。
     其次是孩子自己，每天看见老师主动笑着高声问“老师好！”而不是在喉咙里说，老师也一定会笑脸相迎，见到同学也一样热情问候，同学也会有反馈，老师和同学都对你都热情洋溢，自己心情一定错不了。
    第三是鼓励孩子给自己积极暗示，方法既适合家长也适合孩子：例如：在自己感到复习不到位有点儿心虚，不妨对自己说：我没做的题，很多考生也没做，他们做了这个，我已经做了的他们还没有做呢。有时候已经很努力学习了，但是还是解决不了答题的准确性：不妨安慰自己：都准确就该750分见了，不准确很正常。假如对高考的“最后锤子”缺乏信心，不妨对自己说：反正我已经努力了，我已经做了自己应该做的，成与不成不是我能控制的，不是说“谋事在人成事在天”么！无论失败与成功，我都一样拼博，我自己永不放弃！还有总觉得别人比自己强，学习成绩比自己好，不妨安慰自己：以后他不会成为我的竞争对手，他上北大清华去与那些状元一起学习，有他受的。
     拿到试卷发现很难，千万别忘记对自己说：呵呵，这题很多人也不会做，对我难，对别人也难，对大家都难，不会影响我高考成绩，我做出多少是多少，得几分是几分，我一样可以成功。
     心态是最根本的竞争力。

准备一个错题本，专门用来搜集整理在平时学习、测验、考试中遇到的不会做的难题、做错的题目。这是个很好的方法，但如何有效地利用错题本需要再帮助他梳理一下。

    一、查缺补漏
    如果知识体系不慎出现了漏洞，就要“亡羊补牢”，及时把漏洞补上。俗话说得好：“小洞不补，大洞吃苦。”怎样补？“错题本”就是知识上的漏洞，一定要格外引起重视，想办法把它们搞懂。在课堂尽管老师一再强调知识的重点、难点，但在自己没有反复琢磨之前，往往印象不深，作业中、考试中出现差错，是难以避免的。善于捉住错误并认真、细致的分析，这样既弥补了知识上的缺陷，又强化了记忆。 

    二、重视感悟
    错题要有错因分析，不能只是把错题改正过来就可以了。我认为错题本应该包括：⑴做错的题目；⑵正确答案；⑶解题思路、方法、技巧；⑷出错原因。现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里。错题感悟可以从四方面思考：1、为什么错？分析原因；2、怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；3、哪种方法更好？有无其它方法？对比归纳，思维求异；4、能否变通一下？一题多变，思维发散。

    三、充分利用
    要充分利用错题本，定期翻看，考试前除了复习课本外，要认真分析错题本中的问题，考试时尽量避免再出现类似的错误。 

    有一位江西的高考状元说得好：“做错一道题比做对一百道题更有价值。”浙江省文科状元陈杭霞在接受记者采访时说：“我之所以能取得这样的成绩，主要原因之一就是我为各科都准备了一个错题本，上面记录着我在学习过程中碰到的所有做错的题目，不仅有题目的解答，还有当时为什么会做错的原因以及对自己的提醒。”在浦江中学，陈杭霞的“纠错本”早就出了名。从高一到高三，每门功课她都有一本特别的“纠错本”，只要有做错的题目，她从不放过，一定会认认真真分析原因，把它纠正过来，决不允许自己在同一个问题上犯第二次错误。在高二的一次试卷的总结后，她用红笔在“纠错本”上写道：“本题错在半途而废，脑筋僵化，已经快算出来了，因为心理上的畏惧，竟将快到手的答案放弃掉，这是由于基础不扎实，功底不深造成的。”陈杭霞平时还非常注重教学内容和试卷的自我整理，并总结归纳出一连串的问题，向老师提问。正是陈杭霞采取了这种独特的学习方法才使她登上了状元的宝座。

这里附上山东淄博几位老师博客中的学生纠错本

看老师是如何分析考试


1、 先反思学习态度，事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水平。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知。


2 、 正确看待成绩：学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。

3 、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及...... 你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向

4、 错题归类：考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。

5、 他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习上应不耻下问。

让中国孩子学英语就像学母语一样轻松
　　　　　　　　　　-----访李晓颖
　　　　　　　　　　　文/弓立新

　　李晓颖，北京三中高级英语教师，发明《趣味英语音标牌》。她的趣味语音教学方法，已经帮助全国数以万计的中小学生摆脱了死记硬背单词的烦恼。

　　很多父母关注孩子的英语学习，但是在具体辅导上又走入一些误区，比如一味地逼着孩子背单词和课文，孩子学起来觉得非常难。有没有更有效的学习方法呢？我们采访了有着丰富教学经验的李晓颖老师。

父母可以成为孩子的第一任英语老师

弓：
　　很多人都知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常有用的，但是在目前的状态下，这一点很难做到。父母该怎么办呢？

李：
　　我觉得对于三年级以下的孩子应该把他带入自然英语的情景当中，比如经常和别人用英语对话，见到生活中的物品可以用英语表述，经常让孩子看原版的英文动画片、英语看图说话等，尽量让他在自然的环境当中自然的接触英语。现在很多家长也懂一点英语，应该很好利用起来，随时随地和孩子用英语自然的交流，父母应该成为孩子的第一任英语老师。
　　父母也可以和孩子一起学习，一起提高。我就认识这样一个妈妈，她在中学时曾经学过三年英语，工作后都忘的差不多了。为了培养孩子，她决心重新学英语。她把每天要和孩子交流的内容，比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来，每星期带着孩子来找我，先让我教会他们，然后回家她就继续和孩子在日常生活中使用这些日常英语。一年以后，这位妈妈说，学习的收获很大，自己学完就用在孩子身上，两个人都掌握了。由于从小给孩子打下了英语听说的基础，这个孩子在后来的学习中，英语总是最轻松的。
　　我建议在孩子上三年级之前，父母不要让孩子学习读和写，要多看多听多说。三年级和四年级时，可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。四年级的孩子具备了初步的读写能力，为今后上中学打好基础，四年级就要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规则和音节的划分等。

小学高年级时一定要学好音标

弓：
　　您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标呢？

李：
　　我一直从事中学的英语教学，发现很多孩子上中学时已经学了几年英语，但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因就是，小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩的记忆力，能够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。
　　以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没有专门的课时教学语音知识。大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大学时，孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级以后，通过汉语拼音，孩子具备自己认读汉字的能力，孩子的语言能力迅速发展。
　　而现在很多学校小学一年级就开始学英语，一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语音教学的滞后，造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。

弓：
　　目前小学和初中的教材中似乎没有系统涉及语音教学的内容。

李：
　　是的。很多孩子都说英语学不好，就是自己无法拼读单词。上中学以后科目很多，如果没有英语拼读的能力，背单词是要化费很长时间的，而且效果还不好。因此，要迅速过语音关。我的教学体会是，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。

音标牌让孩子轻松渡过语音关
弓：
　　对于小学高年级的孩子来说，学音标可以说是另外的一套语音系统，孩子理解起来有一定难度。

李：
　　在这方面的教学是一个空白，大家都感觉是个难题。有的老师零打碎敲地给孩子灌输一些拼读的知识，很难有系统性。上大学学习专业英语的人毕竟很少，因此，很多人学了多年的英语就一直这么糊涂着，学习不入门，总是聋哑英语，原因就是缺乏拼读能力。 语音可以说是语言入门的基础，语音很关键。虽然语言不能速成，但是语音必须速成。一个孩子学了四五年英语，具备一定的词汇量后，迅速语音入门，自己能够拼读单词，会有特别好的效果。

弓：
　　学语音是非常枯燥的，您的音标牌可以解决这个问题吗？

李：
　　我根据孩子爱玩的天性设计了音标卡片。最初，我将音标写在一张张卡片上。由于音标卡片比较多，上课需要找一张音标卡片时，同学们经常把卡片撒得满桌子和满地都是。后来受到学生玩扑克牌的启发，我反复研究实验，发明了一套完整的《趣味英语音标牌》。它们分“元音牌”和“辅音牌”。每个音标带一组牌，共有48组。每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定。比如，发〔b〕的字母只有b ，因此〔b〕组牌有两张 。常发 [i：]的字母有 e 、ee 、ea ，因此 [i：]组牌有四张。同时，根据扑克牌的原理，将音标和字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要轻轻捻成扇形，便可以看清每张牌的音标或字母。
　　别看音标牌一共有138张，却包括48个音标、26个字母、常见的字母组合及近百个单词。根据牌的不同颜色可区分元音和辅音。每张音标牌上都有与例词相符的图画，既可教学又可游戏。用音标牌拼单词，可以直观地了解单词“音、形”的关系，几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式。我认为孩子有学英语的兴趣，再加上好的学习方法，不需要花很多时间也能学好英语。对于一些语言基础不好，对英语又特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。

盲目的抄写课文不科学
弓：
　　有的家长给孩子报英语学习班，比较盲目，以为越多越好，您的意见呢？

李：
　　孩子在三年级以前，父母要选择注重培养兴趣的英语班。四年级以后要让孩子参加一个教学效果好的语音速成班。因为语音是是学好语言的基础，是要伴随孩子一生的工具，很重要。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班就可以，比如新概念、剑桥英语等，不要频繁地变换。我个人的体会是剑桥英语适合小学三年级以下的孩子。四年级以上的孩子学新概念比较合适，新概念一册适合小学四至六年级的学生，二册的短文的很适合中学生，对培养阅读写作很有好处。今年我教的初三毕业班，在中考前我就每天让学生背诵和抄写一篇新概念第二册的课文，对学生的英语短文写作是有帮助的。结果最后这个班的中考英语成绩平均108分。
　　现在很多孩子参加公共英语考级，我觉得如果语音不过关，孩子背那么多单词，会感到非常困难。所以我强调，一定要先语音过关再学别的。此外，我觉得让中小学生参加考级孩子压力太大，如果学校办英语实验班，自行考试选拔就可以了，何必非要证书呢？关键是要培养孩子的英语听说和实际运用语言的能力。公共英语都是很成人化的文章和词汇，很枯燥，很多课文翻译成中文孩子都读不懂，更不要说是英文了。因此我认为公共英语并不适合孩子学习。小学生学公共英语会造成孩子对英语学习的恐惧感，从而失去对英语的学习兴趣。
弓：
　　家长对孩子英语学习的辅导是经常性的，到底从哪几方面衡量孩子的学习质量呢？

李：
　　比如，孩子听英语磁带，一天听15分钟就够了。听完后，父母让孩子用英文复述所听到的内容，或者中文翻译。这就叫有效率地听。一定要用心听，不能做样子。 谈到英语作业，我觉得不能盲目地抄写。学语言要看他实际掌握了多少，做到活学活用。比如一篇课文学完后能复述多少，能运用多少，或者能在不同环境中体现多少。这一切都是动脑筋的过程，都是对知识的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。
　　我一般很少让学生抄原课文，而是让他们改写、仿写，或者改编。比如让孩子根据英语课文画一幅画。在画的过程中孩子自然理解课文中每句话的含义。画完后，合上课本，再让孩子根据图写一段话，然后对照原文。这样孩子很快就能记住课文中的句子了，比抄课文更有效。但是课文的重点句是应该抄写或仿写的。

弓：
　　如果父母给孩子听写单词，念中文孩子能准确写出来，和念英文孩子能准确写出来，这两种方式有什么区别吗？

李：
　　如果念英文，会对孩子的英文拼读有好处。家长发音准确，孩子有语音基础，这样孩子会根据读音准确写出单词，这样有助于孩子记忆。当然为了让孩子记住英语单词的中文含义，最好是交替进行。两种方式的作用是不同的，说英语是为练拼写，说中文是为了孩子掌握中文和英语的对应关系。 　　还有一个听写单词的好办法，就是在课文中找到要听写的单词，把带有这个单词的句子读出来，让孩子写，或者翻译成中文，让孩子写英文句子，这样更有利于孩子在句子中掌握好单词的灵活用法。
　　其实，最好的方法是让孩子自己听写，一般都有教材配套的磁带，里面有词汇表的朗读录音，孩子自己边放录音边写，是非常好的。家里一般都有复读机，孩子自己就可以完成听写的作业。同时也养成孩子良好的学习习惯和能力。

中学生学习方法谈   

      三种学习境界   

    一、第一层为苦学   

    提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。   

    二、第二层为好学   

    所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。   

    三、第三层为会学   

    学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。   

    目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。   

三种学习习惯   

    学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。   

    一、总是站在系统的高度把握知识   

    很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。   

    二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系   

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。   

    三、发散思维，养成联想的思维习惯   

    在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。   

    知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。   

     三个学习要点   

    关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点   

    一、多读书，注意基础   

    要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。   

    二、多思考、注重理解   

    “学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应对意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。   

    三、多重复，温故而知新   

      《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。     

三种学习精神     

一、不唯书   

    古人云：“尽信书，不如无书。”在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。   

    二、不唯师   

    在中学生的学习中，很多同学上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个“知识容器”。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过；“教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。”所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然。   

    三、不唯一   

    对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学习中必须具备这种“不唯一”的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。   

三条学习原则   

学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。   

        一、自觉性原则   

    自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。   

    二、主动性原则   

    主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越“雷池”半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。   

    三、独立性原则   

    独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易  受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。

三种学习技能

一、学会快速阅读   

    直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。   

    二、学会快速书写   

中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。   

三、学会做笔记   

    做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。   

三种学习能力   

一、独立探求知识的能力   

    这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。   

    二、与他人合作的能力   

    人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”   

三、流畅的表达能力   

    一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。   

四种思维品质   

通俗地讲，人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。   

    一、敏捷性   

    是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。   

    二、深刻性   

    是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。   

    二、整体性   

    指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。   

    四、创造性   

指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。   

四位良师益友

在我们的学习中，除了代课教师，个少还有三位特殊的“老师”，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。   

        一、自信   

    在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。   

    二、课本   

    课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。   

    三、同学   

      “三人行，必有我师焉。”同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。   

    四、教师   

    我们的任课教师是我们学习中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接近、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。（

牛津、剑桥大学面试题精选：
1，你能写出一个方程式，证明数学是一个很有意思的科目吗？
2，如果地球上人类灭绝，你觉得他们还会重生吗？
3，一个人撞在电线杆上，对整个社会会有什么样的影响？
4，请估算一下板球的能量。
5，把桌子上的砖头扔出窗外。
6，请你说出为圣诞老人拉车的驯鹿的名字。
7，如果钱不能使人快乐，那人们为什么要促进经济增长？
8，如果我在你家的房子外墙上画了一幅画，那么谁拥有这幅画？
9，如果发生一切都是事先注定，我们应该惩罚罪犯吗？
10，怎样才能追溯声音在历史中的运用？
11，你认为日本黑帮对巴西和美国有多大影响？
12，古时候的人是怎样知道2＋2＝4的？
13，为什么植物没有脑袋？
复旦、上海交大面试题精选：
1，讨论一下《无极》、《一个馒头的血案》给网络生活带来的启示。
2，简述你理想中的宇宙。
3，请谈一下数学以后的发展方向。
4，你对“安乐死”有何看法？为何我们要禁止“安乐死”？
5，三轮车有几个主动轮？哪几个？
6，地球上有没有直线？
7，“庄周化蝶”反映了庄子怎样的价值观念？
8，你怎么知道自己清醒还是做梦？请用理论分析的方法来阐述你的观点？
9，你觉得作为一个团队领袖，应具备哪些素质？
10，如何用“文化指数”来衡量国家的实力？
11，请设计一个验证当地降水概率的方案。
12，请证明1是一个无理数。
13，说明生活是三角形的物体。
14，空间上存在6点，任意三点不在同一直线上，可组成几个三角形？用一种颜色描绘其中几条线段，另一种颜色描绘其他线段，问可能存在一个三边同色的三角形吗？
15，问一个问题难倒我，前提是你自己必须知道答案。
16，山西的省会在那里？
17，有人觉得探月计划劳民伤财，不适合中国国情，你怎么看？简述三条理由。
18，中国迟迟没有新闻立法，为什么？
香港高校面试题精选：
1，老人越来越多，会对这个社会产生什么影响？你有什么解决的方案？
2，北京举办2008奥运会的利与弊。
3，谈谈对香港电影和唱片事业的看法。
4，香港电影为什么在短期内发展得如此繁荣？
5，如果给你300亿，你如何改进中国的状况？
6，你最难忘的事情是什么？
7，比尔.盖茨从哈佛退学创建了微软，你认为中途退学对个人的成功好不好？
8，有没有必要在上海建迪斯尼乐园？
9，在公共场合吸烟应不应该被惩罚？
10，为什么中国电影不如好莱坞的？
11，世界联系越来越紧密，你认为国际人才的要求是什么？
12，你对现在的教育制度有什么看法？
从以上题不难看出，未来高考会越来越注重学生知识面的广度，这些题里，既有自然科学知识，也有社会科学知识，甚至还有脑筋急转弯的题，只要求学生们不是死抠书本，而必须要有广博的知识。除了具备一定的数学、化学、物理方面的自然科学知识外，必须关心地球、关心我们生存的这个家园；还必须了解社会经济发展的一些现象；关心文化事业的发展；关心我们生活中的法律；关心国际间的交流与合作，关注民生、关注民情、关注民心，总而言之，必须关注国家大事，同时也必须要有自己的独立见解，这就要求我们做家长的，不能仅仅关心孩子的学习成绩，而要：
1，经常让孩子收听新闻，关心当今社会发生了一些什么事情。
2，同孩子讨论生活中和社会上发生的一些事情，引导孩子积极思考，寻找每件事情的原因及利弊。
3，让孩子就社会中的一些事情写日记，发表自己的看法。
4，对于一些有争议性的社会问题，引导孩子多方面思考问题。而不是局限于一种看法。
5，教给孩子一些必要的经济、法律等方面的知识。
  家事、国事、天下事事事关心！

要学好初中数学，必须从以下几个方面入手：
　　一、把自信贯穿于解题过程的始终。
　　在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
　　二、记住必要的基础知识是熟练解题的关键。
　　有的同学认为，只有语文、英语、政治、历史、地理、生物等学科才需要记忆，而数学靠的是运算、推理和分析，是不需要记忆的。这种认识是大错特错的。“博闻强记”是做学问的不二法门。不记住必要的数学基础知识，你的数学思维的空间就会越来越窄，势必让你的数学学习走进死胡同。例如，不记住小学的 “九九乘法口诀表”，你能顺利地进行乘法运算吗？尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算，但你在做9×9时用九个9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”求出结果就方便多了。又如，你在解方程2x²+3x-1=0时，如果你不记住一元二次方程的求根公式 ，你只能用比较繁琐的配方法一步步去推理。另外，这个公式又是研究一元二次方程根与系数关系、二次函数、一元二次不等式等知识的基础，没有这个公式作基础，这些知识的学习只能陷于进退维谷的地步。其实，数学学习更像游戏，例如，下中国象棋，如果你不记住马走日，象走田，炮打隔一位等游戏规则，你如何能下好中国象棋？这些游戏规则就好像数学学习中的基础知识。
　　《九年义务教育初级中学数学新课程标准》对初中数学中的基础知识作这样的描述：“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”
　　数学的定义、法则、性质、公式、公理、定理等一定要记熟，要能背诵，朗朗上口。我们常说要在理解的基础上去记忆。但有些基础知识，如定义，是没有什么道理好讲的。如一元一次方程的定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，未知数的系数不能为0的方程叫做一元一次方程。在这个定义中，为什么只含有一个未知数而不是两个、三个，为什么未知数的最高次数是1而不是2或者3，为什么未知数的系数不能为0等，这些问题是没有什么价值的，或者说，定义只不过是对某种事物或现象的一种规定的或固有的含义。而有些基础知识，如法则、公式、定理等，不但要知其然，还要知其所以然。如平行线的性质：两直线平行，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补等，不但要记住，还要能够运用所学知识说明平行的两直线为什么有这样的性质。这就是我们说的在理解的基础上去记忆。在学习过程中，难免有一些暂时不理解的基础知识，在这种情况下，即使死记硬背也要记住，记住后，在后绪的学习过程中再去逐步理解。另外，一些重要的数学方法，数学思想也是需要记住的。只有这样，你在解数学题的过程中才能得心应手，从而体验到数学的美学价值，培养起学好数学的信心。
　　三、讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得益彰。
　　所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识，是属于数学观念一类的东西，比较抽象。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映，它是实施数学思想的手段。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。
　　在初中数学的学习中，要求了解的数学思想有：方程函数的思想、数形结合的思想、转化的思想、分类讨论的思想、隐含条件的思想、整体代换的思想、类比的思想等。要求“了解”的方法有：分类法、类比法、反证法；要求“理解”或“会运用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图像法、特值法等。其实思想和方法是不能截然分开的，初中数学中用到的各种方法都体现着一定的思想，而数学思想又是对方法的理性认识。因此，通过对数学方法的理解和应用以达到对数学思想的了解，是使思想与方法得到交融的有效方法。
　　在数学学习的过程中，一定要全面渗透数学思想与方法，学习了一个知识点或做了一道题，要认真思考一下，用到了哪些数学思想与方法。数学思想与方法虽然说法各异，但毕竟是有限的，正确运用数学思想与方法学习数学或解题，有利于对知识进行比较归类，只有这样，才能把所学知识学得系统，学得灵活，才能把所学的知识真正纳入到你的知识结构中去，变成自己的财富。
　　另外，由于数学思想的抽象性，数学方法虽然比较具体，但方法本身就是科学，是一种更为重要的知识，还是有一定难度的，所以，在刚接触时，难免理不出头绪，这是一种正常现象，不用产生惧怕心理。特别是数学思想，是一个逐渐渗透的过程，要在循序渐进的学习过程中结合具体的数学知识或题目去理解。
　　如在学习有理数、三角形、四边形、圆周角和弦切角定理的证明、一元二次方程求根公式的推导等知识时，会涉及到分类讨论的思想。分类讨论思想的原则是：标准统一、不重不漏。它的优点是具有明显的逻辑性特点，能很好地训练一个人思维的条理性和概括性。
　　方程的思想实现了由小学的算术法向初中代数法的转化，这是数学思想的一个实质性飞跃。方程的思想是指对于数学问题中的未知量和已知量之间的关系，用构建方程的方法去解决。我们会发现，许多问题只要借助列方程的方法去解决，往往使得问题迎刃而解。
　　数形结合的思想有利于把抽象的知识形象化。在初中数学的学习中，“数”与“形”是密不可分的，如借助数轴能很好地理解有理数的有关概念和运算，许多列方程解应用题的题目通过题意画出图形能容易地找出各量之间的相等关系，函数问题等就更离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，容易找到问题的关键所在，从而解决问题。
　　转化的思想具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化等。
　　这些数学思想与方法，也会贯穿在老师教学的过程中，在课堂上要注意专心听讲，向老师学习，向课堂学习。布鲁纳指出：掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆。充分说明了数学思想与方法的重要性。
　　四、形成良好的思维品质是理解数学问题的基础。
　　数学，作为培养人的思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
　　那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措了，不知道某人家到底在哪儿。
　　在学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工作。
　　以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。

大量快速单词背诵方法
1． 把所要背的单词分组。每七天为一个周期，不断的进行循环记忆。

2． 第一周期，第一天
第一步：早上将所要背的第一组单词浏览一遍，用铅笔把自己已经完全掌握的单词划掉，集中精力背自己没有完全掌握的单词。
第二步：将第一组单词从第一个单词到最后一个单词狂读5遍，每秒钟读两个单词。
第三步：中午再把这些单词狂读5遍，重点读自己没有完全掌握的单词。
第四步：晚上睡觉前再把这些单词狂读一遍，把自己已经完全掌握的单词用铅笔划掉, 把没有掌握的单词作为生词，第二天接着背诵。

3． 第二天
第一步：先将第一天背过的单词复习一遍，把没有记住的单词作为今天的生单词来背诵。
第二步：按照第一天的步骤背诵第二组单词。

4． 第三天
第一步：把前两组单词复习一遍，没记住的单词作为今天的生词来背诵。
第二步：按照第一天的步骤背第三组单词。

5． 第四天
第一步：把前三组单词复习一遍，没记住的单词作为今天的生词来背诵。
第二步：按照第一天的步骤背第四组单词。

6.第五天
第一步：把前四组单词复习一遍，没记住的单词作为今天的生词来背诵。
第二步：按照第一天的步骤背第五组单词。

7.第六天，第七天
复习前五天所背的单词，没有记住的单词作为生词放到第二个周期来背。
8.第二周期，第一天
第一步：把第一周期没有记住的单词作为生词来背诵。
第二步：按照第一周期第一天的步骤背第六组单词。

9.第二天
第一步：把第六单词复习一遍，没记住的单词作为生词来背诵。
第二步：按照第一天的步骤背第七组单词。

10.每个周期的单词定期的复习一下，直至完全掌握。

英语的好习惯决定英语学习的最终成败！

　　这些好习惯包括：

　　1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！

　　2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！

　　3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！

　　4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！

　　5、入睡前一定要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

　　6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！

　　7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。最简单的办法就是从《李阳英语背诵宝典365》这套教材中拿一张卡片。

　　8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！

　　9、“四个一”原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力！这样，我的英语马上就会变得地道、好听！

　　10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满！这样可以训练自己的非凡气质。

　　11、有空就疯狂练习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper, popular, possible。我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive, vegetable, five等单词。

　　12、尽量多地听录音！这是最有效、最便宜的学习方法！听得越多，语感就越好！而且你的英语发音就越好听。

　　13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”！

　　14、每天有计划的训练自己的“翻译能力”，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换！这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。

　　15、随时随地携带“疯狂英语财富本”，疯狂收集好单词、好句子、好文章！尤其是名言警句！

　　16、疯狂收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出！因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路！

　　17、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵！这是最有效的学习方法！

　　18、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天！

　　19、要养成随身携带英语书的习惯！我在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了！什么都怕天天做，什么都怕坚持！

　　20、要养成热爱丢脸的习惯！管它说好说坏，只管疯狂地说！只有这样才会越说越好！You must enjoy losing face!

　　21、忘掉谦虚，疯狂卖弄！卖弄得越多，记忆得越牢！

　　22、疯狂地热爱“难单词”！记住：这个世界上没有难单词，只有重复不够的单词！不信就试一试：qualified，合格的，a qualified accountant，一名合格的会计师。compliment，赞美，Thank you for your compliment. 谢谢你的赞扬。

　　23、疯狂收集和掌握成语。英语的一个难点就是习惯用语，也可以称为习语。现在就送你一个：get on one’s nerves，意思是“让某人很烦”。请脱口而出这个句子：That noise gets on my nerves.（那噪音让我心烦。）

　　24、第一句不能脱口而出，坚决不学第二句！这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础！

　　25、把每天坚持朗读英语当成训练自己意志力的一个办法。这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便讲了一口流利的英语！

　　26、每天争取帮助一个对英语感兴趣，或激励一个开始疯狂操练英语！要做到这一点，你就必须自己先做出榜样！而且自己要取得一定的成绩才能说服别人！通过这个方式，既督促了自己，又帮助了别人！我每天都在激励成千上万人爱上英语！

　　27、每天都赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋！不要给自己的负面思想留下任何空间！从今天开始养成这个习惯！

　　28、每当自己想放弃的时候就想想成功时候的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想语言这么简单的东西自己都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志！

　　29、永远记住：重复就是力量！我们学不好英语，做不好工作的原因就是重复得远远不够！为了训练自己的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续一个月！奇迹一定会发生！你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升！

　　30、如果你是一名中学生，想考高分，那你必须养成下面这个习惯：每天读透一篇阅读理解；每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题。欢迎大家使用《五分钟突破初中英语》和《五分钟突破高中英语》！

　　亲爱的朋友，你只要养成这30个习惯中的一个，你就可以成为一个英语成功者！请反复朗读这些习惯，并在反复大脑中想像，从而加深印象！

成为合格家长的五个条件作为父母亲，除了养孩子，如何教育孩子才是一个合格的家长？
　　一、一起阅读
　　你会每个月至少带孩子去一次书店看书吗？是否有意识地帮孩子选择合适的书？书是人类进步的阶梯，从小培养孩子阅读的习惯，孩子终生受益。
　　孩子不停地阅读，就永远不停地学习。很多家长喜欢扮演老师的角色，经常教孩子学习课本的东西。我认为倒不如多花时间和孩子进行有益的阅读。其实，家长对孩子的教育只能潜移默化。一个日夜打麻将的母亲，她不停地叫孩子学习、学习，在麻将声中的学习，难有效果的。父母都在看书看报，孩子也会跟着看书的。和孩子一起看书吧！
　　你会订一种以上适合孩子阅读的报刊吗？很多家长经常给孩子买衣服、买玩具。但极少会给孩子订阅报刊杂志。真的，玩具很快就会过去，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识。一家人，共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童年最幸福、最美好的回忆。订阅报刊，是让自己的孩子的知识跟着年龄一起增多，快到书报的订季了，还不动手？
　　二、培养心胸
　　你会培养孩子关心天下的广阔胸怀吗？你会买一个地球仪、一张世界地图、一张中国地图放在家里吗？每当新闻报道到哪个地方，你会和孩子把那个地方找出来吗？新闻报道有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道阿富汗、伊拉克战火纷飞下的人过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国、英国的富裕，他们富裕靠的是高科技，靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。俗话说，读万卷书行万里路。让孩子在不出门就可以“行”万里路，天天播放新闻，孩子就“阅”尽天下了。
　　三、学做家务
　　孩子首先是人，即使孩子将来成为伟人，现在能把饭菜做出来就饿不了他。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎会？我知道很多家长一是担心孩子下厨的安全问题；二是觉得孩子做不好，碍手碍脚的；三是认为孩子一心只读圣贤书就够了。但是我们会老的呀，孩子将来也会有家庭的。不是常听说有大学生因生活不会自理而退学的吗？我有一个朋友，生活方面什么都不会，大学毕业后宁愿不去好的城市，也守在父母周围吃“老奶”，上个月甚至公司公派去美国进修都不敢去。真无法想象，将来他的父母老了他怎样生活。我们无法教育孩子将来一定挣大钱，但我们现在就一定可以教会孩子家务，今晚就请他煎个荷包蛋吧！
　　四、共同聊天
　　很多父母发现孩子不听话，对朋友的话反而听得进。其实，不是父母爱孩子不多，照顾不周的原因，而是与孩子缺乏交流的缘故。大人总觉自己忙，不知道孩子的心是那么细，那么孤独，尤其是独生子女，天天困在家里，内心更加孤独。我在任教的班级中调查，班中守纪律、品德好、学习优秀的学生，说他们的父母经常会在睡觉前和他们聊聊天，父母跟他们说工作的事情，让他们说说学校里的事情，说一会儿，道声晚安。我想，如果父母注意与孩子加强沟通，孩子对父母的教育就会接受，反之，则不接受，今晚就开始吧！
　　五、多做少说
　　俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞，是说有什么样的父母就有什么样的孩子。父母是孩子的榜样。为父母者不一定是高官巨贾、文人学士，用自己的丰功伟绩、家财万贯来做孩子的榜样。但可以做一个善良、有爱心、负责任、勤奋踏实的人。不必用语言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看见了，他将来就会有样学样，反之亦然。路边的玻璃，你弯腰捡去垃圾堆，那么你这个行为就是“善举”，在孩子的心里种下“善”的种子。或许你的工作不是很高尚，但你兢兢业业去做了，你就给了孩子“认真”的品格，带着“认真”品格的孩子无论是学习还是将来工作，都是优秀的。父母教儿几乎是无法说，只有用自己的行动去影响孩子，因此，惟有多做。
　　整个世界就如橄榄核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中间居多。为人父母，不必苛求孩子将来大富大贵，出人头地。如果孩子将来幸福、快乐，自食其力，那么，我们的任务就完成，就是合格的家长了。

学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。

--林语堂语言大师

在没有语言环境的情况下，必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。

--英语专家陈琳

诵读和背诵，对于语感的发展是很有好处的。很多老知识分子，语文学得好，就是因为他在学语文的时候，养成了朗读和背诵的习惯，那么他在学英语的时候，就把这个方法迁移到英语的学习中来了，就取得了成功。

--青岛海洋大学外国学院院长 杨自俭

语言的习惯是由模仿逐步养成的。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。背诵是中国人学习的传统方法，我至今认为依然十分有效。

--著名英语教学专家 胡春洞

华东师范大学外国语学院院长、教授张维我学英语，在很大程度上得益于过去的“死记硬背”，这是学语言根本离不开的方法。学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”。死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了.

--华东师范大学外国语学院院长、教授 张维

一个是清晨7时前就起床，到大操场是朗诵英文读本，一遍又一遍，直到背得烂熟为止。一个是默记，在午饭和晚饭的时候，带着英文单字卡片，正面是英文，背面是汉文，天天默记。久而久之，就和英文单字认识了。像交朋友一样，初见面时，是陌生的，经过多次在一起，就混熟了。一天记十几个词，不到半年时间，就记得几百个单词了。我虽然学的是自然科学，但我也爱好英文文学，特别是英文诗。我花了半年的时间，在耶鲁大学图书馆，遍阅了英国古典文学和现代文学。这对我提高英文水平，是有帮助的。

--著名英语教学专家 高士其

回顾自己学习英语的经历，不禁想起刚进大学时读的一篇英语课文：If I Were A Freshman Again。借用这个题目，我想谈谈如果我能回到青年时期，我该怎样学习英语。
第一，要扎扎实实地打好基础。这是指以听、说、读、写的训练为手段的基本技能、基础知识和基本理论的学习，以达到不用词典也能看懂其大意的独立阅读的程度和能力。在这个打基础的阶段，必须连续不断地下苦功努力学习。英语学习完全如逆水行舟，不进则退，它的遗忘率是极大的。对付遗忘的办法就是要连续不断地刻苦努力，一鼓作气地战斗到基本上能独立阅读的地步。所谓连续不断和一鼓作气就是天天做功课，天天有进步而不要间断。在基础阶段，假期里也要天天复习，特别是每天要有个把小时的朗读，这一点非常重要。从广义来说，打基础还包括：英语国家文化和历史知识的积累以及汉语修养的提高。
第二，背诵一定数量比如 100篇左右的英文名作。凡是内容好而文字优美的传世之作，选其中篇幅短或独立成章的文章，在读懂其意义之后，进行朗读背诵。这不但能加深记忆，而且能加深理解和培养语感。我认为学习英语必须朗读，因为朗读属于小脑对肌肉运动的记忆，它可以维持很久。比如骑自行车、游泳、唱歌、弹琴、打字等等都属于运动记忆，学会之后不大会忘记。在朗读的同时，要对内容进行思考。这样，发音器官的活动与语言文字联系起来，形成小脑对口腔和喉部肌肉一连串运动的牢固的记忆。背书是我国学习语文的传统方法。我觉得，我习英语必须背诵一定数量的英文名作。
第三，在朗读背诵的同时，进行快速阅读的训练。快速阅读就是高速度的默读，从浅近的材料读起，逐步进行训练，不断提高阅读的速度，达到接近或者赶上阅读本族语的水平。胡耀邦同志提出读两亿字的书，是有很深刻的道理，如果读得得法，读完两亿字的书，无论如何也就成为一个学者了。这个读书运动必将大大提高我们全国的文化水平，必将大大提高我们全国的学术水平。读书，读书，最重要的还是读书。读书的结果必然会提高写作的能力，每读完一本书，就用英文写一篇心得体会，长期写作的结果，又必然会加深阅读理解的能力。阅读的能力并不等于写作的能力，所以写作的能力也必须要通过写作实践来提高。
第四，我觉得，学好英语并非一定要出国留学不可。国外的有利条件是语言环境，还有文化背景和学术交往；但读书的关键还在于自己。
        ---陈冠商回顾英语学习：阅读与背诵的好处

有个学员，从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。高考考进了北大。进入北大后，他本想不再继续背了。但当他的同学听他背诵的时候，无不露出了羡慕的眼光，于是，由于这种虚荣心的驱使，他就开始继续背第四册，把第三、四册都背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句说出来，他就能把上一句和下一句连接上，而且语音和磁带录音一样标准，因为他是模仿着磁带来背的。后来他考入了美国Duke大学，他给国内的英文老师写信，老师不敢回，因为老师对他的英文有畏惧感，他的英文学得太好，只能给他回中文信，并告诉他不是不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国的语言。这位学员到美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了，教授说："我20年教书没有教出写这么漂亮文章学生来。"这个学员说，我没有办法证明我能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，而一个中国学生竟背诵了这么多精美的文章，所以很难过……

--新东方演讲

当你不顺心或遇到挫折时，悲伤、愤怒、抑郁、忧愁等损害健康的恶性情绪便会纷至沓来。如何尽快尽早地积极化解？心理学家向您推荐如下措施，您不妨一试。

　　一、多做跑步、转圈、疾走、游泳等体育活动。这些活动是化解不良情绪的行之有效的措施之一。

二、晒太阳。著名精神病专家缪勒指出，阳光可改善抑郁病人的病情。

　　三、吃香蕉。德国营养心理学家帕德尔教授发现，香蕉含有一种能帮助人脑产生五羟色氨的物质，它可减少不良激素的分泌，使人安静、快活。

　　四、大声哭喊。找个僻静的所在，尽情地大声哭喊。日本心理专家研究发现，这种哭喊可使压抑心理得到尽情宣泄，同时，由不良情绪产生的毒素，也可“哭喊”出来。

　　五、睡好觉。睡眠有助于克服恶劣情绪，稳心定神。一觉醒来，心情就会好多了。

　　六、听音乐。音乐  可使大脑产生一种镇静安神的物质，但要注意选择“对路”的音乐。

　　七、赏花草。花草的颜色和气味，有调解人情绪的作用。

　　八、观山水。青山绿水，莺歌燕舞，会将你置于美好的情境中，心情便会被“快活化”。
　　九、打木偶。将木偶贴上让自己不顺心者的名字或事件名称，然后拼命击打。过后，人不再憋闷，心情自然就会好起来。

　　十、洗淋浴。在浴池中淋浴，能产生一种安神的活性分子，不快时，不妨洗洗淋浴，过后定会一身轻松。

让孩子玩好比写作业重要                       ——写作业磨蹭的孩子就是玩得太少
                        
    对写作业磨蹭的孩子，家长应该想办法给孩子玩创造条件，效果肯定明显。
    让孩子玩好比写作业重要。　　
    有些家长反应孩子没有时间观念，写作业时注意力不集中，总是拖拖拉拉。其实有一部分孩子“所谓的磨蹭”在正常范围内，是家长对孩子的期望太高，才觉得孩子做得不够好。确实磨蹭的，原因也分好多种：有些是学生对学习缺乏热情，兴趣低落；有些是学生天生“慢性子”；还有一些学生是缺乏时间和效率的观念。做家长的要摸清情况，对症下药。
　　拖拉有时是一种惰性的表现，但我认为这和现在孩子玩得太少有关。现在的学生普遍不会玩，待在家里的时间明显多于在外运动的时间。而家长又喜欢事事代劳，孩子越来越“懒”，种种能力就在家长代劳让孩子产生的惰性中丧失。其实，玩能激发孩子的兴趣，让他精神集中，动手动脑能力都得到很好发展。一个孩子如果能在其他方面聚精会神，思维敏捷，运用到学习上也一定不差。如果家长因为孩子拖拉倍感痛苦，在采取一定的训练外，不妨试试多带孩子外出锻炼，比如晨跑或每天、每周定时运动。
　　培养孩子写作业习惯的时候，家长可以陪在孩子身边，和孩子一起把作业分成几个小任务，对每个任务所需要的时间讨论估计一下，然后计时。家长可以在过程中提醒时间，看看能否按时完成。如果孩子做到了，一定要及时表扬或奖励。一段时间后，家长可以慢慢撤离，让孩子自己看时间。家长如果担心离开了陪伴，孩子的作业质量会下降，应该把担心直接跟孩子心平气和地交流。
　　给孩子一些完成作业的动力。现在许多家长都喜欢把孩子的时间排得满满的，做完老师布置的，再做家长布置的，或者练字、练琴等。对于孩子来说，即使抓紧完成作业了，继续面对的还是作业。如果作业完成，能让孩子自由安排自己的时间，他完成作业的的劲头会更足。
  让孩子玩好比写作业重要。

[ 本帖最后由 rysx90 于 2007-2-11 22:32 编辑 ]