时间很快，点儿渐渐长大了。也渐渐懂事了。

看看点点和爸爸的对话,包你开心!

 爸爸:" 蜻蜓是益虫,蜜蜂是"益虫",甲虫是益虫,
       那蚊子是什么虫子呢?"

  点点: "蚊子是"二虫"."

   孩子的天真童趣让人乐!

   点儿真的懂事多多啦.

   昨天我因点小事情,与他 爸爸争执,点儿看出好象有点不对头,就对我微微一笑,做出stop 的动作. 两小手做出的那个动作让我现在感觉还想笑笑. 呵呵.他懂事啦.

   这几天与他爸爸一样,有点迷恋上<三国演义> ,每晚有空,我总会为他讲解.

  但愿他一切都好!  每天快乐健康地成长!

I love U , tony.       ---lisahong                                       

转眼间,我家点儿已41个月了. 今天他刚好3周岁+5个月整.
   下半年他就是中班的小朋友了.
    目前点儿有点任性,脾气特大, 稍微有些不合他心意的事情,他就不开心,也会跟我们发脾气,生气.
  通常会两手背后,眼睛瞪大, 看着我们不说话, 说实话,他那"神气"的样子,还真可爱. 只有我们对着他笑,他也忍不住也会笑起来,那点脾气也就一会儿的工夫.
   目前有3件主要的事情让我们烦恼:
    1. 目前他对奥特曼特感兴趣, 无论何事情,都会

       提到奥特曼.喜欢学着奥特曼在地上翻滚,

       喜欢模仿一些奥特曼动作, 也拿他没有办法,
    2. 不太好好吃饭,在幼儿园,不喜欢坐在位置上

       吃饭,喜欢端着饭碗满屋跑,不好好进餐,

       让老师头疼.
   3. 在幼儿园,常被抓破脸,

       看到他那帅帅的小脸蛋被其他小朋友抓破,

       我作为妈妈真的挺心疼的, 可有同事家的

       那些调皮的小 孩,又不怎么好责怪,

       还有在午休时候,在睡眠中,被其他人抓破脸.

       我们做为教育工作者,又不好多责怪人家的孩

       子, 该怎么办呢?

    这儿有没有跟点儿差不多的小宝宝呢?
    你们家的宝宝也迷恋奥特曼吗?

     有没有类似的吃饭问题?
     能否跟贴说说各自的看法?
     我真不知道咋办了?
   谢谢你们的建议!   

  点儿40个月了。他快长大啦！真替他高兴！

   今天妈妈为他找到好久前建立的小家档案，把两个家链接起来了。可仔细读读，中间的这段时间，点儿妈妈没有为他多写成长日记，怪可惜的。

地址如下：欢迎了解点点哟！  http://jsrdycz.baby.zaojiao.com.cn/action/mydiary.asp?clsid=1 

本星期我的儿子有四点进步：

1、吃饭。知道一定要和爸爸妈妈一起吃饱，不过他会耍赖，要我们等他！

2、走路。知道要如果不自己走路，就长不高，就不可以玩大人玩的东西。

3、填色。知道要填满，不要画到外面去。（但仍做的不够）

4、独立。可以让他在一边自己玩，我们做点家务。

附： 幼儿（3-6周岁）学英语注意点

  （与孩子一起学习后的学习体会，欢迎交流）

       1：让宝宝真正开口说起来，而不是仅仅进行单词的积累。
     看到爸爸妈妈们这么关心宝宝英语，真让人开心。
     凡是教学英语的教师都清楚一点：教学学前的孩子，一般需要好的语境。
  而中国人学二外的语境是靠自身去创造的。
比如：如果爸爸妈妈想让宝宝记住单词和长句，可以一边说一边做一些动作，
如点点在家吃葡萄时，我跟他说，
“ dianr, i would like to have some grapes, would you like to share me some? “
说完这句，我还配以相关的动作。表现出极想吃的样子。
这时候他会了解我的意思，并跟我说：”Ok， here you are."
而“here you are!" 这时以前递东西给他时候说的。
等他把葡萄递给我后，我自然回答他，
＂thank you. It's very kind of you.  oh  it is delicous!等等。
我发现这样试验效果很不错。现在爸爸妈妈最重视的就是孩子的口语，
所以一定要注意适当的情景教学，看到什么情景说什么话，配合孩子在学校学的内容，
一般来说，有了这种家庭的延伸教学，宝宝都会表现得很棒。
学习环境也很重要，轻松为主。
肯.基得曼的全语言教学理论给很多语言教学老师提供了很重要得信息，
教学的语言应该是完整的，有场景的，不是支离破碎的，
所以给孩子的英语教学，
一定要是情景教学，单单只会说单词远远不够，
我们的目标是让孩子能说，知道该怎么说，有勇气面对语言上的挫折。
     幼儿学英语注意点  2：
                    注意发音。注意多次重复与模仿。
            我们大家都知道，儿子刚学说母语时，也有吐词不清晰的时候，学外语也是一样。
     关键注意长期坚持，经常锻炼。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。
     如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，
     对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，
     如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。
     因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
  幼儿学英语注意点 3：
                 选择一本好教材。
    我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。
   教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，
    最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。
   比如目前，我家点点就以《棒棒学英语》的一套flash为基本学习内容。
   同时辅以日常生活交流的基本用语。根据生活的场景设置一些简单句。
   注意通俗易懂，也易学。
                                   欢迎交流，多出点子！谢谢！（更新中。。）
                                                         点点的好妈咪
                                                                      13th, Jan. 2007

附贴：幼儿学英语的必要性。（转贴）

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

　　那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

　　儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

　　幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

　　要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

我的儿子的好奇心十足，什么东西都要去摸摸，有时弄得我们和他的幼儿园里的老师

十分恼火，是否要给孩子的好奇心画个圈呢？冷静思考还是有此必要。

1、展现在孩子面前是一个未知世界，我们要告诉他什么东西能摸，什么东西不能碰，

什么东西是很危险的。

2、任何东西都有一个度，又是孩子是很难把握的，我们必须告诉孩子，你最多能做到哪一步。