儿子学算术

儿子4岁半了。

教他接触简单的算术，即1+1＝2好像是刚3岁左右的事情。先伸出一个手指，“这是几”，“1”；再伸出另一只手的一个手指，“这是几”，“1”；把两只手凑到一起，“那现在是几个了？”“两个”，“对，两个就是2，这就是1+1，1个再加1个等于2。你知道了吗？”“那我再问你，1+2等于几？”一手伸出一个手指，一手伸出两个手指，然后凑到一起。儿子很快答出了3。很快，几天内就学会了2+3，5+4，5+5等等，但是仅限于加数和被加数小于5的加法。

过了一段时间，儿子很兴奋地跑来告诉我他知道“6+1＝3”了，我问是怎么算的？儿子一手用拇指和小指比划了个“六”，一手伸出一根手指头，把两只手凑到一起，“你看，这不是六加一等于3吗？”我当时简直要崩溃。以后他经常告诉我六加五等于7，七加二等于5什么的，我纠正了几次也不管用，发誓不再教了。

上个月，我拿出跳棋来教他，用一种颜色的棋子加一种颜色的棋子，儿子玩得不亦乐乎，顺便让他比较和手指计算的区别，告诉他用手代替的六、七、八、九、十是不能用于加法计算的。儿子慢慢熟悉了，连减法也学了一些，把跳棋子也给折腾丢了一半。只是不熟练，十以内的加法还经常算错。

还看了一个减法的视频，算法非常机械。例如12-3＝9，先要凑成12-2＝10，3-2＝1，10-1＝9，12-3＝9，而且要写出上面的4个式子。不知道儿子看懂没有，反正我都看得云里雾里的。不如12-3＝12-2-1＝10-1＝9直截了当。

国庆节出去玩了一趟，回来儿子一直咳嗽。前天（周六）到医院检查了一下，竟然是肺炎，当天打了一个吊瓶，折腾得儿子白天一天没有睡觉，晚上又起来咳嗽了一个小时。昨天（周日）继续打吊瓶，打完吊瓶儿子明显有精神了，吃完中午饭回家已经下午3：30了，儿子还是硬撑着不睡觉，到书房里自己描画去了。半个小时后撑不住了，拖着妈妈上床睡觉了。做好晚饭想喊起来吃饭，小家伙睁睁眼倒头又睡，和妈妈商量让他好好补一觉吧，说不定一觉睡到大天亮呢。

10：30了我们准备睡觉了，儿子倒自己起来了，以为他会起来撒尿，起来转了一圈又上床了，我们问儿子是不是饿了？他点点头。到厨房看看只有一点大米稀饭了，马上热了热盛了一大碗给儿子端过去，呼噜噜几口喝完，剩下的刚刚又盛满一碗，儿子笑嘻嘻显得很高兴，但看了看碗觉得喝不了，说只喝11口就行了。

拿汤匙喂儿子喝了两口，看儿子精神很好，想顺便考考他减法。“你总共喝11口就好了，现在已经喝了两口了，还需要喝几口呢？”儿子嘴里念念有词：“。。。6、7、8、9，9口”不知他是怎么算的，反正结果是对的。又喂了一口，“喝了3口了，还需要喝几口呢？”“8口”。以后“7口”“6口”“5口”都很顺利，到了“4口”时有停顿了一下，一直到喝完11口都很顺利。很不错，这是10以上的减法第一次全对。至今我不知道儿子是怎么算出来的，但肯定不是用那4个变态的算式。

[ 本帖最后由 qdylz 于 2008-10-13 17:24 编辑 ]

十一计划找个有吃有玩的地方。

吃放在第一位，找个小吃多的地方让孩子把牛奶戒了，顺便看看风景。

LP中了两张20日奥帆赛的门票，每张120元（海上观看门票，岸上20元），有人出价1000元没有卖，毕竟1000元好挣，过了这个时间，化10000元也不能现场观摩，所以一咬牙，不卖，留着自己看。

一会请个假，明天一家三口去过把瘾。

刚才网上浏览了一下，中国有希望冲击奖牌的是女子帆板比赛殷剑和激光雷迪尔级徐莉佳，不知能不能看到她们最终获奖的轮次。

昨晚我们一家到孩子姥姥家蹭饭吃。

吃完饭我在上网，儿子过去和我挣电脑，他坐在我腿上跟我嘻嘻哈哈闹着玩，我觉得他手里有个硬硬的东西碰疼了我的胳膊，拿过来一看，是一张银行卡。

问儿子从哪里来的，儿子说是从姥姥包里拿来的，我一下子火冒三丈，当时打了一下屁股，让他赶紧把银行卡放回去。由于平时跟他经常闹着玩，他不知道我跟他动了真格的，因此更遭遇了我的一套八卦连环掌。

“我给你数三个数，你马上放回去！一、二、三！”啪！“一、二、三！”啪！妈妈和姥姥也在劝，“快放回去，放回去爸爸就不打屁股了。”儿子这才慢悠悠放回去，屁股已经挨了7、8下了。

儿子逃到另一个房间，我马上追过去，严厉警告他：“不许乱翻别人的包，更不能从包里拿东西！”“尤其是不能拿银行卡和钱！，银行卡就是钱。”儿子点头说知道了。

事后妈妈带着他出去逛了，我因为刚刚发过威风没有兴趣，径直一个人回家了。

回家后我有点会后悔是不是有点太严厉了，方式是不是有问题？平时跟儿子闹着玩多了，不发火儿子根本不听，从阳光明媚到乌云密布、雷声隆隆是不是缺乏过渡，是不是应该先有一个多云渐阴的过程？

说一说自己的亲身经历

单位来一老何，其曰：“我多从事室外事项，对于电脑一窍不通。”余皆不以为然。

一日，吾外出办事，领导查文件。打电话，只有老何一人在，告之：“文件就在我的电脑桌面上，题目是。。。。。。”老何回电：“没有。你的电脑桌我都找遍了，只有一个鼠标、一个本子、两个音箱、三支笔。。。。。。”

李工请假，工作交接于吾。一日，吾又外出，还是老何一人在。告之：“文件就在李工电脑上，打开我的电脑，在E盘。。。。。。”老何打断：“到底是李工的电脑还是你的电脑？”

吾将U盘放于桌上，回来不见。老何一手掏出两颗烟，一手拿着U盘：“你这个打火机很精致，我研究了半天也不会用，快来教教我。”

儿子目前4周岁多一点，上幼儿园中班。现在儿子大动作很好，走路、跳舞动作非常协调，尤其是不娇气，能够吃苦耐劳。我这样说可能不太直观，下面引用一段我在别的论坛发表的贴子：“前几天，不到4岁的儿子跟妈妈、舅妈、姥爷、姥姥一起去了云南，因为水土不服拉了几天肚子，即使这样，一路旅游7天下来，几乎没有让别人抱，而且一直拖着一个行李箱。在西双版纳机场，差点没赶上飞机，检了票拉着行李箱一路狂奔，舅妈跑第一，他跑第二，把妈妈他们落下好远，还不断回头催促他们快跑，把飞机上的空姐都给乐坏了。”

我们平时对宝宝要求较严，不让他欺负别人，他从来不会主动动手。听老师说，在幼儿园里，别人欺负他，他一伸手就把那个比他大一岁的男孩给弄倒了。那个男孩再不敢欺负他了。

可能这也算不得什么，但是儿子今天这样，我很满意。我想这也许跟我没有对儿子娇生惯养有关系，更多的时候我是在鼓励他走好自己的路，再就是对那些想娇惯他的人作斗争。

一、要让宝宝早爬、多爬

爬行对婴儿的好处将伴随孩子的一生。总结起来就是两方面：一、爬行可以使宝宝聪明。爬行可以扩大宝宝的活动范围，引发触觉、视觉、听觉等全方位的发育，促进智力发展。二、爬行有助于身体平衡能力的发展。如果你见到有些成人动作不协调，恐怕主要原因应该归结于婴儿期爬行不够。有些父母怕孩子脏，尽量不让孩子爬或是少让孩子爬，其实大错特错。这种错误恐怕要影响孩子的一生。

为了让孩子早爬，在婴儿五个月内要经常让孩子俯卧，使其锻炼抬头；五个月以后至七个月要用手推动宝宝爬行，增加宝宝爬行的兴趣和自信心；七个月后要想方设法吸引宝宝多爬、快爬；宝宝会走了也要经常让宝宝爬行一会。

我家宝宝是6个月会倒爬、7个月正式开始前爬的。当初我带孩子在小区操场上爬的时候，有人指责我只好把孩子给抱起来，她们也是一番好意，懒得给她们长篇大论地解释。

但是在家里，我就作主了。一是坚决杜绝学步车，老人趁我不在家拿上来，我就拿下去，老人就又拿上来，我只好把学步车的坐带卸掉藏起来，害得宝宝在里面走摔了两跤，老人也不再用了。二是引导孩子多爬，孩子那时喜欢球，我就将球一脚踢走，让他追着球满地爬，有时陪他一起爬，我1米8的个子四肢爬行实在不雅观，就和宝宝一样手膝爬行，让地板把我的老膝盖硌得生疼，现在想想也值了。宝宝9个月大还爬不上沙发，急得哇哇大哭，我没有直接帮他，满家里搜寻可以让他借助的工具，终于在厨房找到了一箱易拉罐放到沙发旁边，但宝宝爬上易拉罐还爬不上沙发，又急得哭了，我还是没有帮他，只是在旁边给他鼓劲，终于看到宝宝顽强地将一条腿挪上沙发并成功地爬上去，看到宝宝激动得破啼为笑。

二、培养儿子自己举奶瓶

他妈妈奶水不足，未足月就用奶粉辅助喂养，喂奶粉的事我这个当爸爸的做了不少，无奈我本是一懒人，看儿子半天喝不完就心急，再说举奶瓶时间长了，有时胳膊酸酸的不好受，因此我就突发奇想，何不训练宝宝自己拿奶瓶？因此从儿子2个半月开始，我喂奶瓶喂一会故意将奶瓶低一低，儿子喝不到便急得哭，我就将奶瓶抬高一些让他喝到，如此反复训练多次儿子终于知道了在喝不到的时候可以用手来抱一下奶瓶，但是抱着奶瓶乱舞弄一起不知道向上举，我就用手指头轻轻向上一抬儿子就喝到了，儿子抱着奶瓶我就反复将奶瓶低一低、高一高，时间长了，儿子就知道自己向上举奶瓶了，终于在4个月左右的时候能自己抱着奶瓶喝了。孩子5个月的时候，我带孩子去办公室，同事们见了这么小的孩子自己举奶瓶喝奶粉，个个啧啧称奇。这也难怪，谁让儿子摊我这样一个懒爸爸呢？俗话说：娘勤女儿懒，相反，爹懒儿子就勤了。

三、孩子小的时候能不抱就不抱
孩子要抱你不抱，哭是肯定的，但是不能因为孩子哭而让步，再小的孩子也能讲道理，当然让孩子知道你的原则，孩子撕肝裂肺地哭我也经历过，想起来还是心疼，但是我没有心疼而让步，对孩子也没有伤害，感觉就是不对孩子让步孩子更加听商量了，更加懂事了。

2006年夏天，我们家小子2岁多一点，我们和孩子妈妈、姥姥一起到滨海大道散步，过马路时我们都是抱着孩子，当然是为了安全。过了马路，在人行道上我们就把孩子放下，让他自己走。那段路大约1公里长，妈妈和姥姥在前面边走边说话，儿子走不快落在后面，我陪儿子一起走，走了一会孩子累了，提出让我抱，我不仅不抱，反而鼓励孩子快跑：“你看，妈妈和姥姥就在前面不远，咱们跑一跑就追上了，来，咱们一起跑吧，很快就追上了。”孩子当然不干，急得哭起来。我还是不抱：“不许哭，爸爸不喜欢哭的孩子，你是老是这样哭哭啼啼的我就不喜欢你了。”做出转身要走的样子，儿子哭着说“爸爸，不哭了。”我一把抱起孩子：“来，好孩子不哭，爸爸抱抱。但是爸爸不抱你走，你还要自己走，好吗?"儿子情绪稳定后，我继续鼓励：“咱们现在跑吧，HR跑得快，一会就追上妈妈了。”儿子点点头，我们就一起跑，中间摔了几跤，我都鼓励他自己爬起来继续跑，这样跌跌撞撞跑了200多米，终于追上妈妈了，儿子终于露出了得意的笑容。我趁机鼓励他：“HR真棒，自己跑了那么远，真是个男子汉。来，爸爸抱抱。”孩子可能真是累了，一会就趴在我的肩膀上睡着了，我抱着走完了剩下的大约200米，就这样，1000米长的人行道儿子自己走了800米。

我也知道残酷，孩子哭的时候我也心疼，但是因为我知道的这是最好的做法，所以我就坚持了。要是对孩子的苦恼屈服，孩子就会把苦恼作为要携家长的条件而一直苦恼下去，等孩子大了再纠正就晚了。我孩子4岁了，我印象比较深刻的就上面的几次，因为我当时没有屈服，所以孩子哭闹就少一些，别人对我孩子的印象都是“这孩子不哭不闹，真好”、“这孩子很勇敢”、“这孩子真省心”等等，其实我这样做还有一个前题就是我只要和孩子在一起我就默默地观察他，我会及时把他的表现和我的观察结合起来分析，假如孩子摔得比较厉害，我会比任何人都快地将他抱起来，安慰他。大多数时候我是鼓励他自己走，刚学会走路就爬楼梯、走路沿石，我都没有制止，而是保持在离他不到1米的范围内紧紧跟着他，保护他，即使偶有闪失也无所谓了，孩子自己走也会有闪失的。

现在孩子很少让抱了，但是偶尔提出来，我基本上全部答应，因为他提出的在我看来都是合理要求。再者，就是在家里多抱，出门少抱，既满足了孩子的心里需求，又锻炼了孩子的坚强个性。

四、适时进行力量与技巧训练[size=10.5pt]

我儿子在班上是个年龄小的，个子也矮，但体力不弱。在他很小的时候，我抱着他就跟他玩顶头，一直坚持到现在偶尔有空还玩，结果宝宝头部力量非常大，才4岁，妈妈都顶不过他了。今年慢慢又和他玩推手、拉手等游戏，尤其是拉手，既有力量又有技巧。前两天，他9岁的表哥来玩，我特意让他们玩拉手的游戏，第一次，表哥没有思想准备，让宝宝一拉就趴地上了，第二次、第三次都是提前发力才算拉过宝宝。

双休日，我们去海边义务劳动－清理浒苔

拍照时间应为6月28日

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A市是一地级市，B市是A市所辖的县级市。B市在A市中以教育好而闻名，曾有一年高考达线人数占了A市的半壁江山。C区是A市所辖区，在A市中教育垫底，曾有在B市中学校成绩垫底的学生转学到C区，成绩竟然达到中等偏上水平。

B市搞的是题海战术，老师也比较敬业，从小学开始，老师除了讲述课本知识以外，还精选各地的练习题，让孩子反复训练，并对各种题目进行分析、讲解。初中、高中延续这种传统，更把在校时间加长，初中有些住校的，设早自习、晚自习，早自习一般是朗读语文、英语，晚自习一般三节课，各科老师根据课程安排到教室巡视，大约到晚上9：30结束，上了高中，更把星期六、星期天安排为自习，一个月只准休息一个周末。就这样，题海战术加时间战术，把学生一个个都训练成了应试高手，升学率年年在A市排第一。老师的奖金和升学率挂钩。

C区搞的是“素质教育”，老师比较相对B市轻松一些。小学基本讲述课本知识，根据课本内容布置作业。初中设置极不合理，在主城区搞了一个超大初中，把主城区的所有孩子均容纳进去，再就是在各个办事处设置了几处小初中。初中也是只讲述课本知识，老师8小时工作制，实行阳光工资，教好教坏一个样，学校学习氛围不浓。高中加了晚自习，也搞题海战术，但由于小学、初中的基础不牢，加上选择题目不典型，高考升学率极低，仅相当于B市的1/5（未做调查，估计）。

近几年，C区的好多家长为了孩子的前途大计，纷纷把孩子送往B市就读，一般选择高中借读，更有初中就把孩子送到B市的。最终送去B市只能算少数，大部分孩子还是留在C区。

C区相比B市，应该说更符合国家的减负政策，但是却不能将更多的孩子送进大学。B市靠一贯的强化训练，掠夺了C区及其他区市（甚至省内其余地市）的升学资源。在C区，每年家长都有这样的争论，到底送不送出去？是留在C区继续接受“素质教育”，还是去B市接受题海＋时间战术？

今早在送儿子上幼儿园等班车时，突发奇想，经常跟他玩词语接龙的游戏，今天换个花样，来个对对子的游戏。跟儿子简单说了一下规则后，问儿子先出还是我先出，儿子说他先出。路边停着一辆汽车，儿子顺口说了“车轮”，我抬头一看旁边有棵树，马上对了“树叶”，还得意跟儿子解释，轮是车的一部分，叶也是树的一部分，车轮可以说成是车的轮子，树叶也可以说成树的叶子。结果儿子到车后看了看车的标识，接着出了第二个“东风标致”，害得俺当时就陷入了“长考”，直到班车来了也没有想出满意的，上班抽空想想，也没有合适的，不知怎么给儿子交卷。还是麻烦各位给想一想。

[ 本帖最后由 qdylz 于 2008-6-11 08:52 编辑 ]

昨晚和儿子一起读论语，读到“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也”，儿子问我：“爸爸，什么是‘不以其道得之’？”
问到点子上了，正好趁机教训一下：“你想喝奶、想玩电脑、想不去幼儿园，又哭又闹，应该不应该？”“不应该。”“对，那就是不以其道得之。你懂了吗？”儿子点点头：“我知道了，那就是不以其道得之。”“你要是老那样，爸爸、妈妈不喜欢你，小朋友也不喜欢你，没人跟你玩了。不处也，就是没人跟你玩了。”
“爸爸，我再也不哭闹了，我要笑着说。”“有时笑着说也是‘不以其道得之’，譬如小朋友早上起来都上幼儿园，你不想上，就是不合理要求，就是‘不以其道得之’，笑着说也不行。”

对于孩子学习音乐的问题，我们可能谁也不会把它等同于弹钢琴（或是小提琴、古筝什么的），谁也不会把它等同于识谱。可是现实中，一谈到学习音乐，大部分家长的反应不是识谱就是弹琴，或是考级了没有等等，本坛的帖子也是这样。我也不好评论这样对不对，只是请大家看看德国人是如何教孩子学习音乐的：
      
                                                
                                            德国人怎样教孩子学音乐


　　德国有8千多万人口，合唱团有4万个，还有2.5万个业余或专业乐团和舞蹈团，大约每4个德国人就有1人会熟练地演奏一种乐器或在合唱团唱歌。很多德国人对声乐、器乐都很在行，可以说德国是音乐之邦。这与德国人在儿时所受的音乐教育是分不开的。
　　温馨的家庭教育环境。德国孩子是玩多学少，但父母的言传身教对孩子产生了潜移默化的影响。当家长与客人津津有味地谈论音乐作品时，当他们演奏自己钟爱的乐器时，当他们领着孩子参加音乐会时，孩子对艺术的爱恋便产生了。
　　德国家长普遍认为，激发儿童学习音乐的兴趣，要比用棍棒压迫儿童苦学有效得多。但前提是要成功地创设能够让孩子感受音乐美的家庭环境，以促进儿童参与其中的欲望。
　　快乐的学校音乐教育。德国幼儿园里见不到孩子们正襟危坐的模样。老师主张音乐课先要让孩子去接触能够发出声音的东西，如三角铁、铃铛、木琴、鼓号等，老师放手让孩子去摸摸、敲敲、弹弹、吹吹，让孩子利用一切机会感受音长、音色、音高、音准以及噪声与寂静等。老师还鼓励学生根据自己对歌曲与乐曲的理解，进行即兴的动作表演，或出一些有关音乐表现的题目，如“美丽的春天”、“冬天的滑雪场”等，给孩子充分的想象空间，让他们用动作、琴声、模仿的音响，表现一幅富有想象力、创造力的音乐图画。德国的音乐教育重在培养学生的感受力、鉴赏力、表现力，它的目的是让每个孩子都能理解音乐，享受音乐。
　　多彩的社会音乐活动。德国通常每年要举办100多个音乐节，广场音乐会随处可见。一天，慕尼黑皇宫前的广场贴出海报：世界著名指挥家祖宾•梅塔为今晚的音乐会执棒。当晚，广场上站满了人，有不少是全家而来的听众，他们静静地凝神谛听，孩子们安静地坐在家长身边，接受神圣的音乐洗礼。这种场景充满了音乐的感召力，儿童的心灵在这里得到深深的滋润。德国的教堂一般都有儿童唱诗班，这也是孩子得到音乐熏陶的一种方式。当他们用纯净甜美的童声合唱进行赞美和祝福时，不仅自己的心灵得到净化，也让周围的成人受到强烈的感染。

[ 本帖最后由 qdylz 于 2007-8-27 12:47 编辑 ]

我认为神童并不神奇，只要注意按照儿童智能发展规律培养，就能实现早慧。但问题的关键是我们培养儿童的最终目标不是早慧，而是一如既往地拥有智慧，使智慧相伴永生。为了实现这一目标，仅仅给儿童灌输知识是不够的，除了知识培养以外，更加重要的是人格品性的培养。这是儿童培养不可或缺的两个方面（或可称为双极训练），后者的意义可能比前者更加重要。一些神童最终失败了，我们看到了，我们很是诧异，但不能因为如此便忽视另有一些神童正如期望的那样走向成功，还有好多不是神童的人也很成功。原因很简单，只是单极训练，忽视了人格品性的熏陶，面对挫折无所适从。成功的教育是知识与品性同时开始早期教育，只有这样才能使未来的宝宝既知识渊博，又富有人格魅力。

我们家HR从5、6个月开始接受读经教育，即差不多每个星期要放《儿童经典诵读套装》2、3个小时，去年开始背三字经，到现在背了第一段以后再也不感兴趣了，一放cd就嚷嚷：“爸爸，我不要听，你关了！”真是郁闷呐！
    有经验的家长告诉我怎么做好吗？

一定要让宝宝早爬、多爬
      爬行对婴儿的好处将伴随孩子的一生。总结起来就是两方面：一、爬行可以使宝宝聪明。记不请哪一位专家说的了：想要你的宝宝聪明吗？－－－让他爬！爬行可以扩大宝宝的活动范围，引发触觉、视觉、听觉等全方位的发育，促进智力发展。二、爬行有助于身体平衡能力的发展。如果你见到有些成人动作不协调，恐怕主要原因 应该归结于婴儿期爬行不够。人是从四足哺乳动物进化来的，尽管直立行走是人和其它哺乳动物的重要区别，但在婴儿期必须要经历四肢爬行这一关键阶段。有些父母怕孩子脏，尽量不让孩子爬或是少让孩子爬，其实大错特错。这种错误恐怕要影响孩子的一生。
      为了让孩子早爬，在婴儿五个月内要经常让孩子俯卧，使其锻炼抬头；五个月以后至七个月要用手推动宝宝爬行，增加宝宝爬行的兴趣和自信心；七个月后要想方设法吸引宝宝多爬、快爬；宝宝会走了也要经常让宝宝爬行一会。特别说明：一、不提倡让婴儿早走，太早学走可能影响宝宝的骨骼发育。二、不要使用学步车，学步车使宝宝有了依靠，怎么动也不倒，不利于身体平衡能力培养；学步车让宝宝学习的使双脚滑行，不是正常行走，是弊大于利的工具（建议国家取缔学步车的生产，所有商店不要出售学步车）。

春节将至，祝贺鼠版的本命年！还是以传统的春联祝贺吧，先现拙联一副，希望大家奉献好联：

一日时辰子为首，子虚乌有子夜聊子教甘苦；
十二生肖鼠占头，鼠须妙笔鼠年绘鼠版蓝图。

谈语文学习体会不能不提本人的语文学习经历。我是75年上的小学，80年初中，83年高中，86年高考，从初中80年开始一直到大学90年毕业住校10年。

小学正遇上文化大革命的结尾，前两年基本没有作业、考试，就是学几个字，连正常上课都难以保证。小学三年级以后上课才走入正规，语文教材中真正的好文章几乎没有，除了英雄就是说教，下课就是玩，没有什么课外书可看，只是跟父亲背了几首唐诗，因此小学的语文学习充其量就是认识了几个字和学了几首唐诗。

初中的文章应该说选得还可以，由于学过唐诗和喜欢听故事的缘故，偏爱记叙文和散文，尤其痛恨说明文和议论文，既不懂也无兴趣。好在初中的作文以记叙文为主，也算好应付，大不了构思一个故事情节，结尾处对于主人公的高风亮节赞美、感叹，要不就写一件事情引发自己的幡然悔悟等等，仅仅是完成作文而已，作文成绩自然一般。其他方面的学习，比如语法，可能得益于理科优势理解力较好，学得也较为轻松；语文常识靠记忆力也没有什么问题；文言文嘛，刚刚接触，不很喜欢，为了考试，把老师的讲解多看两遍，把课文多读两遍，也足以应付。所以尽管总成绩一直名列前茅，完全是由于其他课目的优势，语文一直处于班级中上游水平，属于脱后腿的课目。可能感觉语文不太好，有意自我加压，中午经常到父亲单位吃饭的时候，偶尔看看《人民日报》第8版（记得当时总共8版，该版经常登载一些散文杂文等）上的一些文章，为高中阶段的语文成绩的提升打下了基础。

上高中后，遇到一位年轻有才的好老师，讲课娓娓道来、声情并茂，以前曾经极度厌恶的说明文、议论文也被他讲得兴趣盎然，因此彻底喜欢上了语文。由于有了兴趣，语文理解水平大大提高，基础知识学得扎实、巩固。为了写好记叙文、散文，曾经买了几本景物、心理描写的书，苦心钻研。偶尔到了野外，尽量寻找一处（哪怕是一点）风景较漂亮的所在，与书上的描写相互印证，即便是学校极普通的两排白杨树，也在一个残阳斜照的黄昏，发现了如朱自清《荷塘月色》中 “光与影有着和谐的旋律,如同梵婀玲上奏着的名曲”的意境。读心理描写的片段时候，尽量回忆自己一段与主人公类似的心情，以求达到与作者的共鸣。为了写好议论文，就反复背诵一些名言警句，反复分析鲁迅、毛泽东文章的篇章结构，名言警句可不仅仅是为了引用，有些富含哲理的警句细细想来，本身就是一个立论，展开就是一篇文章。这就是可怜的课外阅读，几本景物心理描写书、名言警句，还要加上初中偶尔看看的《人民日报》第8版。在高中毕业以前，我没有读过四大名著中任何一本，没有读一本外国名著，如果说有完整读过的小说，印象中只有初中时读的《高山下的花环》了。可能就是由于兴趣和用心（不是用功，我从来不是用功学生），从高一下学期开始，我一直是班里的语文尖子生，作文经常被老师拿到教室里当范文宣读，86年高考语文满分120分，我得了95分，名列我校第二（我们那届毕业生有300人左右，只有文科班一个考了96分）。

这里不得不提我的一位同学，他和我一样是语文学习的尖子，高考语文成绩可能比我低几分吧，我们班经常被老师宣读范文的，就是他和我。但是他的作文都是在课堂上一气呵成，可能是读书多的缘故，他是走读生，每天可以回家，据说看了不少书。我的作文几乎没有在课堂上完成的，都是用几天时间构思，赶在下一堂作文课前交稿的。在高中的三年，我反复将我与他的文章进行对比，觉得他的文章以平实取胜，在平实中见功力，我的文章以构思见长，用巧妙来回避直叙之短。前年见了我们语文老师，他对我作文的评价就是因为理科学得好，所以逻辑严密。真的是那样吗？我自己都没有发现，不过写一篇作文的确很苦。语文考试时我都是先看作文题，边做基础知识边构思作文，有一次模拟考试因为没有重视，前面题目写完了，作文还没有构思好，匆匆动笔，写着写着发现后面一段应该放在前面（可惜那时不用word考试，要不剪切一下就行了），结果可想而知。

现在我仍然喜欢文言文，喜欢诗词，喜欢对联，但仅仅是喜欢。大学期间，将《红楼梦》细细读了三遍，对于诗词的平仄、曲的语句与诗歌的不同、林黛玉的诗比贾宝玉的好等等一知半解，曾发誓学好文言文，从图书馆借了《论语》潜心研究半个月，终因理解不了而放弃。最近两年，为了宝宝读经，经常在家放《论语》MP3，对于前几章大致有了了解。对于对联的爱好，也只是限于欣赏，每到一处名胜古迹，都要看看对联，感慨古人的文采；过年时到农村，也要留意大门上只图吉利、不讲对仗的对联，又长叹今人的浅薄。

回顾我的语文学习经历，我经常在反思，我的语文学得好吗？不，一点都不好，我只是用心发现了一种应付语文考试的方法，我是用学习数学的方法学习语文的，我至今对写文章是充满了畏惧的。因为我的语文学得不好，所以学习过程极其痛苦，现在回忆一下，当年任何一科都没有学习语文用心，高中时有那么一段时间，睡觉前基本上在构思作文，这可能就是“梦幻妖精”提到的“整理”以及“阅读后的思考”。语文学习是需要大量占有材料的，就是阅读要广，我现在常常在想，假如我小学阶段也有幸背了《论语》，熟读先秦典籍、汉唐文赋、宋词元曲，也许我的作文不会经历如此痛苦的思考，而是信手拈来，“下笔如有神”了。这就是我极力推荐读经的原因，提倡阅读的原因。至于阅读的内容（顺便回复dawnch 和woodhead），首推《四书五经》等中国古典文学，以我的经验来看，读报纸是不管用的。之所以没有提起“阅读后的思考”，可能因为已经习以为常，感谢“梦幻妖精”的提醒，使我勾起了往年的回忆，才有了现在这篇文章。

看ealain 的英语楼已近400层了，最近讨论数学和奥数的贴子也不少，就是没有语文的贴子。先灌水一贴，希望能够抛砖引玉。

效果最好的是读经吗？昨天在《读经专栏》一天，看到了林林总总的贴子，印象最深的是一个读经的孩子上小学后两天就将一年级语文课本背下来了，真是太神了！我儿子断断续续大半年刚刚背完《论语》第一章，《三字经》一半，按照目前进度恐怕要背到上高中才能背完《论语》呢。

其次是认字吗？认字可以集中学习，可以在生活中随时随地地教，也可以在读经的基础上进行指读。这两种方法我都试过了，最神奇的是去年10月份，买了一本《学前三百字》一个月认了100多字，然后对这本书不再感兴趣了，只好看报纸或是逛街时随意教上几个字，之后又用了大字的《三字经》指读，但是不愿指认，累计学字一年，估计有500字左右，《学前三百字》中偶尔有几个不认识的，感觉进度太慢了。

最后应该是阅读吧？ 认字达到一定数量，就可以独立阅读了，语文学得好坏恐怕与老师段落大意、中心思想归纳得如何没有多大关系，应该是阅读多的孩子基础知识牢固、下笔从容。可惜我家宝宝认识的字也不愿意念，非要让我讲，我不讲就自己看图画，不知什么时候才能有阅读的兴趣。


有了阅读还需要练笔吗？还需要经常记日记吗？

因为孩子还小，不了解现在奥数已经走下神台，曾经看过侄女的几本奥数书，还以为现在的孩子都在学呢。

      有一段时间奥数训练是我睡前必看的消遣读物，用了20几天将侄女的三、四年纪奥数训练通做了一边，觉得很有趣味的。因是去年看的，印象不是很深刻，但还记得以下几种题型：

      1、算日期。算将来的一天是星期几？

       这类题目需要记住一年365天（闰年366天），每个月份多少天，然后计算将来一天和目前的间隔天数，用这个天数除以7看余数。

       这类题目首先对于增强关于年、闰年天数及月份天数知识点的掌握有效果，其次与速算结合起来可以达到张嘴即来的程度，那岂不是又增加了孩子的一项技能？

       2、算年龄。根据目前和将来几个人的年龄关系推算年龄。

      这类题目的解题关键就是任何两人之间的年龄差是保持不变的，只不过有时年龄关系过于复杂题目也变得复杂起来，有时甚至需要画线段来辅助解题。

      这类题目得解题关键是将复杂得年龄关系转化为数学逻辑关系，对于培养数学思维很有益处。

       3、图形题目。

       不需多说了吧，为初中平面几何打基础。

       4、中国古代算术。

       中国古代算术算法独特，可以大大丰富孩子的数学视野。有没有韩信点兵和圆山相会一类的题目记不请了。

      5、课本中有的相遇追击等。

      可以巩固课堂知识嘛，难度比课本增加了一些。

      …………

      大致记得以上几种题型，觉得奥数就是数学，实在不理解学好奥数成不了数学家这一说法，可能就是题目大部分雷同，使孩子陷入题海战术是一个缺点。

 

趣味数学有错吗？我们不是要积极引导孩子的兴趣吗？为什么学习趣味数学一定成不了数学家？

 

圣诞节早上宝宝还好好的，收到礼物高兴了一阵子就去上幼儿园了。谁知下午三点老师就打电话说宝宝下午开始萎靡不振的，刚刚摸了摸，有点发烧，让赶紧接回去。回家以后发烧越来越厉害，按老惯例买了牛磺酸颗粒和消炎药给孩子吃上，慢慢等着宝宝恢复。
俺们家的老惯例，孩子感冒发烧能不吃药就不吃药，能不打针就不打针，尽量增加自身的抵抗力。俺和LP都是如此，不想把宝宝从小培养成一个药罐子。但是老人家和我们正好相反，有病了抓紧治，不惜吃药、打针、打吊瓶统统用上，发烧太厉害可以引发其他并发症。第二天早上宝宝还烧得很厉害，俺和LP各自上班了，把孩子送给外公、外婆。
晚上下班后，宝宝依旧烧得很厉害，外公外婆说孩子一天没有好好吃饭，要不带孩子出去吃饭吧。当时俺就反对，孩子正难受呢，我就不去了，在家陪孩子。LP也说和我们一起在家。老人就说主要让孩子吃点东西，怕冷出门后包裹严实点就行了，吃完饭到医院给孩子挂个吊瓶，小孩子的病拖不起。
吃饭时，宝宝大舅妈也去了。外公外婆还是一再唠叨要去打吊瓶，俺和LP没有同意。宝宝依然不愿意吃饭，只是喝了一杯豆汁，其余的东西尝一口就放下了，俺们尽管也知道生病了应该多吃，但俺们对宝宝的吃饭问题一直不强求，即使目前生病了也不想例外。大舅妈把孩子抱过去，连逗带哄加许诺，宝宝吃了一些就不愿再吃了。大舅妈不知怎么哄得，宝宝又开始吃了，只不过刚刚才吃了一口，就难受得要吐，大舅妈又是敲后背又是抚摸肚子，让宝宝继续吃：“吃吧，吃吧，吃饱了饭就有力气打败病菌，你的病就好了。”宝宝刚才没吃饭俺没有心疼，看他吃得如此难受有点心疼了，忍不住说了一句：“他不舒服就别让他吃了。”大舅妈以前干过医院的总护士长，对于护理经验丰富：“生病了应该加强营养，光靠吃药不行。”宝宝好像听懂了似的，又坚持吃了三个饺子，还喝了一杯豆汁。
在回家的路上，外公外婆又催促我们赶紧送孩子上医院打吊瓶，俺们只好推脱说先买一包退烧药回家吃，实在不行再打吊瓶，老人家这才不再坚持。
回家宝宝主动要求上床，还问我今天很难受可不可以不洗脸刷牙，我说可以。给他脱衣服，在床上讲“圣诞老爷爷送的”故事书（《神奇校车第一辑10本》），还没有讲到一半就呼呼大睡了，我一看时间刚刚8：30，索性就看还没有讲完的故事书，LP一会也睡了。《神奇校车》系列的确不错，把深奥的理科知识融入校车故事，实在太有趣了，俺一口气看了三本。俺忘了看没看表也忘了什么时间看表的，估摸时间在9：30左右，忽然宝宝哑着嗓子大声“啊啊”叫喊，将俺从故事拉回到现实中。LP也惊醒了，原来是宝宝嗓子有痰，在俺的印象中这是宝宝第一次吐痰，所以没有经验，俺们一起指导宝宝要先干咳一下，然后将脏东西吐出来，宝宝极不熟练，几次才吐干净。俺抱宝宝躺下，LP在忙着倒水倒药，忽然俺发现宝宝表情有点异样，眼神有点恍惚，说话也吐字不清，真是惊呆了！没敢跟LP说，只是一边说“宝贝，爸爸在这呢”，一边亲了亲他的小脸，用手摸了摸他的头，表情稍稍好转，也不说话只是用眼睛看着俺。LP也发现了异常：“宝贝，你怎么了？”宝宝忽然“咯咯”笑了起来。心里更加震惊，但俺还是不动声色地安慰LP：“没事，没事，可能刚才做梦了。”俺们轮流抱了一会，吃了药，量了量体温才38.4℃，比下午的40℃低多了，情绪也慢慢稳定下来。俺看了看表，晚上10：00刚刚多一点。一会LP搂着宝宝睡了，俺不敢睡，到另一房间继续看《神奇校车》，一口气又看了五本，看看时间已经1：30了，该过去看看宝宝了。倒上一杯水喊宝宝起来喝，宝宝闭着眼说“我不喝水，刚才喝了”。LP也醒了，让俺安心睡吧，不要再打扰他了，刚刚量体温了，稍稍降了一些。结果俺一头睡到大天亮，看看已经8：00了，LP和宝宝还在睡。
LP不上班，俺还要赶紧洗漱上班呢。洗漱的时候，俺发现卫生间的镜子上的一角还有些雾气，心里头不由得嘀咕一下：“难道老婆半夜爬起来洗澡了？”洗漱完毕，娘俩也醒了，忽然发现宝宝的内衣变成绿色的了，便好奇地问：“宝宝，你换衣服了？”“爸爸，我洗澡了，你闻闻我身上香不香？”我应付地闻了一下，“香，真香”，一边责怪LP，“你怎么能给宝贝洗澡呢？他感冒还没好。”LP辩解说：“好多了，早上5：00钟醒了，说身上痒痒，我看出汗出的，洗洗清爽些。”想起宝宝夜里的异常表现，嘱付了LP一句好好注意宝宝的情绪便去上班了。
下午打电话询问情况，LP说还是有点发烧，不过情绪很好，已经出来玩了。感觉再有一个晚上就好了。