（原创）生活，就是教育

    但是在我了解了蒙氏，七田真，杜曼之后，确实在其中找到了一些我曾经的做法的理论根据。我举个简单的例子说明一下。

    心雨半岁左右的时候，我在娘家住了一段时间。那时是冬天，每天带她出门，没有地方可以玩，楼下有个超市。我就每天带她逛超市，水果，蔬菜，样样都有。我就用手指给她看，一边指，一边说：苹果，香蕉；西红柿，扁豆，茄子。。。。。。还时不常的拿过来给她摸摸，闻闻（买回家的当然可以吃了）。其实这和杜曼的闪卡有着异曲同工之妙。看见马路上的汽车，就一边指一边说，轿车，卡车，，面包车，公共汽车。。。。。。这样的例子很多。这些实物比图片来得更加直接，孩子的空间感也会随之建立。

    再讲一个笑话，也是前几天发生的事情。一个一岁多的宝宝趴在操场上，看一张超市的广告，当时我站着，就问：哪个是奶瓶。这个宝宝不知道我说什么，等我蹲下来，才看清楚，我认为是奶瓶的图片，竟然是个马桶。。。。。。我站着的时候心里还在想，现在连奶瓶都有这么多形状各异的造型。我是个成人，眼睛也不近视，都能把一个马桶看成奶瓶，这样的图片能给我们的宝宝带来什么。建议：如果给宝宝看图片，一定要选择印刷精美的铜版纸。这样的超市广告最好不要用来残害我们宝宝的眼睛。

    生活中处处都是教材，没有必要花那么多精力和时间来制作所谓的闪卡。如果我们完全照搬别人的所有做法，今天看见这个方法，买来教具试试，明天看见那个方法不错，制作卡片拿来用用。我们的金钱和时间都用来制作这些所谓教具。哪还有时间陪孩子玩。再说这些教具并不便宜，孩子的兴趣能在这上面停留多久，也未可知。

    我们很少给心雨买玩具。心雨的玩具大多是亲戚朋友送的，而且心雨对玩具的兴趣并不是很大。她把爸爸的笔架当成小鸭子拉着玩，把轮滑鞋当成汽车推着玩，用我的丝巾作成娃娃的裙子，自己用纸作成娃娃脑袋。。。。。。等等，不胜枚举。

    所以在我看来，生活中处处都是教具，生活中处处都是玩具，只要我们无所不用其极，我们就能够在其中寻找到更多的可用之才。所以，生活就是教育。