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【笑要让你听见】 【有关礼貌】 *
2007-01-04 19:39:17
笑要让你听见
性格比较内向，所以与同事熟人见面，以笑代话的时候多。
大白天笑一笑人家自然能看见，要是早起蒙蒙亮或者傍晚将黑未黑之时，笑得再灿烂别人也注意不到。
某个傍晚与一同事狭路相逢，我正想笑好呢还是正式打招呼，同事对我“哼”地连声带笑一个招呼。
大受启发，原来，笑可以让人听见。
宝宝仔仔和我一样有点内向，出外不太喜欢叫人。
有一种观点，孩子出外不愿意叫人家长不要强迫孩子叫。我觉得一回两回不叫可以不和孩子较真，回回不叫就不对劲。
从小注意培养她讲礼貌的习惯，但她仍是能躲就躲，天性啊。
读书后，我们要求她见到老师要叫老师好，进出大门要对门卫爷爷问好。
宝宝仔仔不愿意叫，问我，“为什么其他小朋友可以不叫呢？”观察进进出出的小朋友，真的没有几个和老师、门卫爷爷打招呼的。我告诉宝宝仔仔，“每个人都要讲礼貌，他们也尊敬老师，但他们不叫老师，老师不知道他们尊敬老师，就象晚上对着别人笑，别人不知道你笑。你叫了老师，老师就知道你尊敬他（她）。那些小朋友不叫是他们不对，你应该叫。”
开始几天宝宝仔仔还是开不了口，我以零食和玩具作奖励，表现好马上兑现，表现不好也不批评，只是鼓励她第二天要叫老师。
同时，早晚讲丁丁豆豆的故事时，就把讲礼貌的内容掺进去，时间紧时，根本来不及修饰，差不多成了直接说教。
等不及饺子皮就直接吃饺子馅
我也开始为她作表率，主动和老师招呼（为了宝宝仔仔，改动少许基因，貌似外向）
有了多方攻势，宝宝仔仔开始叫门卫爷爷了，但不太愿意叫老师。
知女莫若父，我也是不肯叫人的，她那点小心思全逃不过。
有天送她，快到门口了，她说，爸爸你慢慢来，我先走，一下就跑没影了。猜她不想叫门口的老师，马上跟过去。在门口果然没有叫老师，只和门卫爷爷打了招呼，进去学校以后，在下阶梯处又碰到老师，可能是对刚才逃避行为的补偿，这回她老老实实叫了老师。晚上到家，把不叫的那出略过了，表扬她在下阶梯处叫老师，把这事向宝宝妈妈汇报，两个大人一唱一和地把小人表扬了个饱。
虽然慢慢开始叫老师了，又发现问题。她叫人的时候，目光游移，叫完后飞也似地逃跑，完全是完成任务似的，多数时候声音象蚊子大小，与在家时吼妈妈凶爸爸的声音天差地别。
有时，看到她上学路上为了避开老师而伤尽脑筋，也想，会不会给她心理负担太大了。但一转念，人是社会的人，基本的礼貌是一定要讲的。以前没有养成良好习惯，现在再不改，将来又会象我一样。
不管怎么样，先让她养成开口的习惯，其他问题以后慢慢改。
时刻准备着，笑要让你听见。
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【分床记】 *
2007-01-01 20:00:17
宝宝仔仔带得比较娇，现在还是跟我们一起睡，冬天还睡在爸妈中间。
前几天，宝宝妈妈对宝宝仔仔进行了一番独自睡觉的宣传动员，宝宝仔仔接受了独自睡觉的宝宝才是乖孩子的道理，摩拳擦掌要分床。
12月20日星期三，宝宝妈妈铺好了宝宝单独睡觉的床，其实早就和我们的床并排摆着，只是以前没有铺上被子。晚上，宝宝仔仔又要求延迟一天执行。
12月21日星期四，真正开始了。宝宝仔仔临睡前要求把两张床之间的床头柜移走，两张床拼到一起。我们不同意，认为这样就是一张大床了，和没分一样。宝宝仔仔要求再拼拢一点，于是移了一点。她不甘心，自己又把床头柜上的东西一点一点移走，只剩下床头柜的时候，我只好帮她移开。两张大床拼到一起成了一张更大的床。宝宝仔仔自己睡到半夜2点，说很冷。我们让她过来，她又扭捏起来，最后妈妈伸出手抱她，“妈妈也冷，你快过来抱住妈妈。”终于顺势过来，宝宝仔仔还要声明，“不是我要过来的哦。”
12月22日星期五，一夜无话。早上醒来，发现宝宝仔仔睡过来了，以为是她妈妈半夜抱过来的。后来，她自己给我们解释并动作演示：“妈妈的手伸过来，我睡到妈妈的手上，妈妈的手收回的时候，顺便把我带过来了。”我和宝宝妈妈相视而笑，“哦！” “哦！是这样啊！”
12月23日星期六，睡前向妈妈提建议，“妈妈，我们来顶牛，你赢了，我就睡过去，你讲2个故事；我赢了就睡过来，我讲2个故事。你们想不想听故事啊？”妈妈表示不感兴趣，她一再动员，“来罗，说不定你会赢的。”妈妈终于答应顶牛，刚一起身，蓄谋已久的宝宝仔仔卯足了劲冲过来，以不可战胜的气势把妈妈顶倒
12月24日星期六，还是提议顶牛，这次妈妈与她抗衡了一会，她感觉快输的时候，马上要哭了，自然妈妈又输了。
12月25日星期日，找爸爸顶牛，我故意不同意，她同样一番动员，然后两人开始顶，我保持不动，想不到她小小个子力道够猛，顶得我额头生痛。我又故意往她那边推了一点，同时观察她表情，脸憋得通红，真的要哭了。宝宝妈妈很干脆地在我肚子上踹了一脚，顶牛形势急转直下，宝宝仔仔收回准备发射的泪弹，得胜班师。战后总结时，宝宝仔仔委屈得还是把刚才收回的泪弹又发射了，哭得抽咽起来，宝宝妈妈也对我进行声讨，弄得我灰溜溜的既输了顶牛又输了面子
罢罢罢，待天气转暖，宝宝仔仔长大点再提分床
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【我和宝宝仔仔的最大秘密】 【控诉填鸭教育】 *
2006-12-30 20:02:18
宝宝仔仔读小学后，都是她妈妈管她的学习。
她们到书店，宝宝仔仔自己选了语文、数学3套试卷。每天放学后，完成学校布置的作业之外，还要做几张自己买回来的试卷。
宝宝仔仔对小学生活很满意，最满意的就是课间10分钟可以出来玩。我分析，在幼儿园一直有老师看管，在家有妈妈管着，从来没有单独活动的机会，学校里10分钟的时间，老师不管，妈妈管不到，才是真正自由的时间
作业以外，还要练习古筝。这些都是宝宝仔仔自己选择的，一开始比较新奇，还能认真对待，时间长了，只迷电视里的动画，对作业和古筝敬而远之，就连放古筝的房间都不怎么进去了（古筝有此功效，以后可以把不希望宝宝仔仔翻的东西存到这间房）。
每次做作业，宝宝妈妈把题目的生字讲一遍，以后宝宝仔仔争取自己认识。由于题目常用字比较固定，所以，宝宝仔仔很快适应，现在做题目一般不用我们念题，自己能看明白。大半个学期过去了，宝宝妈妈的简单教法，在宝宝仔仔身上还是起到了一定的作用，最起码认字量上来了。
期中考试，她自己很有信心考100，我们知道她拿不到100，实际语文96，数学97，我也比较满意。
宝宝妈妈常常是接她回来后，布置作业，然后忙着做饭，中间难得有时间检查。宝宝仔仔本来做事拖拉，最开始的新鲜劲又过去了，所以，对作业和古筝产生抗拒心理。
我如果回得早，就会和她一起做，帮她把作业分割一下。比如一张卷子的时间是60分钟，把卷子分成4个部分，每部分15分钟左右，刚好是她这个年龄段孩子能集中精力的时间。做完以后，小小地庆祝一下，适度地表扬奖励，休息一下再接着做，宝宝仔仔也不会觉得太累。宝宝妈妈没有时间，就实行粗放式教育，布置任务后，到时间检查，没有完成就要批评。
一个月前，宝宝仔仔就开始反抗妈妈的教法，不肯做作业。
有天中午我在午睡，宝宝仔仔背起书包出了门，隔一会感觉一双小脚轻轻地又回到床前，在我脸上亲了又亲，然后才掩门出去。
她确实压力很大，把我当作了精神支柱，减负后盾。
前天晚上，宝宝妈妈出算术题给她做，宝宝仔仔做得很不耐烦了，“怎么总是你出题给我做，我就不能出题给你做？”
我马上支持她，“对，做完这题，轮到宝宝仔仔给妈妈出题了。”
宝宝仔仔马上来劲，跑过来告诉我，“爸爸，我等下出个100＋100的难题给妈妈做，你千万不要告诉她等于200哦，这是我们两个人最大的秘密！”
我点头答应，并磨拳擦掌准备开宝宝妈妈的批斗会。
宝宝仔仔做完题，果真出了“100＋100”的难题给妈妈，妈妈随口就答出来。
宝宝仔仔，“啊！你不能这么快就答出来。”
我建议宝宝仔仔增加一点难度，把题目改为“101＋102”，然后给宝宝妈妈使眼色。
宝宝仔仔终于整到妈妈一回，可以轻松入睡了……
昨天中午回到家还在开门，就听到好听的音乐，进门以后，乐声戛然而止，就听到宝宝仔仔在练古筝的房子里大哭着叫爸爸。
刚一进去，她抱住我的手在脸上左亲右亲，号陶大哭，控诉妈妈对她的恶行。哭得抽抽咽咽非常伤心，我的脔心也一阵紧似一阵地跟着痛，当即准备解放宝宝仔仔。宝宝妈妈不许，说她从12：00前一直到1：00，就在屋子里晃来晃去讨价还价不肯练习，一气之下要她把所有学过的曲子弹三遍。
要照顾权威，又要解放宝宝仔仔，这个爸爸就好难当哪。
取了个折中的办法，让宝宝仔仔再弹一首曲子就吃饭，今天先练习到这里，告诉她以后要认真练习。
宝宝仔仔不肯，“我心里……不舒服……我本来……就……不舒服……现在更加……不舒服”说得我也快跟着了
还是硬着心肠，让她弹完一遍才准出来。
宝宝仔仔对妈妈的暴政痛恨有加，近段时间开始在想象中反抗妈妈，常常远远地对着妈妈推掌，想象自己掌握了魔法，口里”噼……噼……“地发音，手就往妈妈的方向左推右推，妈妈一瞪眼就粉碎她的小小阴谋。
她还有一招，对着我和她妈妈“点兵点将，骑马打仗，有钱喝酒，没钱滚蛋。”但是常常没有计算好，最后点到我头上，赶紧声明，“爸爸我不是想点你”。
不是我就肯定是她妈妈罗。有时算计对了，刚好点到她妈妈，就会从牙缝里挤出两个大字“滚－蛋－”
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【毛诞快乐】 【good good study, day day up】 *
2006-12-26 20:54:28
今天是毛泽东主席诞辰113周年。
与大家分享宝宝仔仔的圣诞和毛诞节活动内容。
前天晚上，一回家宝宝仔仔就兴奋地告诉我，“爸爸，今天我在路上走啊，有一个小丑向我招手，这样（做动作），要我过去。我过去，他就摸了摸我的头。”
睡觉前提醒她在枕头下放好袜子，圣诞老人会来送礼物。
她睡着后，圣诞老夫就把早准备好的一个汽车形状卷笔刀、两块麦饼、两个会往下爬的蜘蛛侠塞进去。
半夜起来小解，第一眼就看圣诞礼物到了没有，看到两块饼，咧开嘴就笑。
爬回床上后，妈妈提醒她还有东西，发现卷笔刀和蜘蛛侠，嘴都笑得合不拢。
突然对我说，“爸爸，我知道那个小丑为什么要摸我的头。”
“为什么？”
“他是把快乐传给我。”一脸陶醉
早上起床告诉我们，“我最喜欢的既不是吃的，也不是玩具，而是卷笔刀（文绉绉滴）”，差点把我感动得涕泗长流。
圣诞节中午，爷爷打来电话马上就要来了，妈妈问她高不高兴，她说，“高兴，这是我的梦想。”
放了学见到爷爷奶奶，也不喊，就高兴得满屋子疯跑，抱着妈妈的腿，或者抱着奶奶的腿，傻笑……
从爷爷奶奶那里得到200块钱，又从叔叔那里得到200块钱，强调那是她的钱，自己收藏。
我们让她把钱交妈妈保管，她自己记帐，临时编了个帐本（正好前几天她妈妈想让她管理我们家的日常开支，穷人孩子早当家）。
今天中午，宝宝妈妈把本周的生活费交给宝宝仔仔保管，并专门准备一本笔记本记帐，宝宝仔仔正式当家（我辅政）
宝宝仔仔如果当家当得好，可以提前吃麦当劳。为了防止宝宝仔仔月头领着我们狂吃麦当劳，规定生活费一个星期一给，只有在有节余的情况下才能存着吃麦当劳，而且宝宝仔仔要自己算数，宝宝妈妈只错进不错出，有差错宝宝仔仔要自己兜着。
宝宝仔仔一脸幸福，“为什么你们对我这么好？”
我告诉她，“因为你最近表现很好，所以圣诞老人奖励你的礼物都是双份，两块饼，两个蜘蛛侠，两个卷笔刀（汽车里有一大一小两个）。因为你表现特别好，还让你想见到爷爷奶奶的梦想实现了。今天因为是我们国家毛泽东主席诞辰，你表现好，所以提前奖励你吃麦当劳的计划。”
中午，在小口袋里不可思异地塞满了N多昨天爷爷奶奶送给她的糖，带去学校给小朋友分享。
下午，用“毛诞”作关键词在百度一搜索，找到2050网页。
想起毛主席的教导：good good study, day day up
但愿宝宝仔仔good good study，day day up。
但愿天下小朋友好好学习天天向上，每个小朋友每年都能从24日平安夜开始狂欢三天，每个小朋友每天都是快快乐乐上学，高高兴兴回家。
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【征文】 【宝宝仔仔读书规划】 *
2006-12-26 09:15:17
宝宝仔仔读书规划
一、父辈读书路
宝宝仔仔的老爸懒惰而平淡无奇。
小时关在家里圈养，性格内向，爱好读书但只好闲书，看不起名著，凡进入教材之列的不拿正眼一看。
读了很多的书没有正经读过名著。下面是前几天的一个回贴。
QUOTE:
……我妈妈喜欢看小说，大概在我三年级下期（我没有早教，甚至没有进过幼儿园，当时识字量应该是２０００以下），就跟妈妈一起看小说，她借回来的书我们俩个人看完再还。正是粉粹“四人帮”以前的那段时间。图书馆里的书有限，基本是红军和八路军的战争题材，记得看过的几个大部头《大刀记》、《苦菜花》、《万山红遍》（漫山红遍？记不太清）、《林海雪原（手抄本）》，还有两本记不得名了。
后来妈妈到外省工作，我自己找东西看。我们那里偏，当时连报纸都难看到，凡是有文字的东西我都找来看，连说明书和批判文章都不放过。
以前是因为精神粮食匮乏，过后是因为要全力谋生以及兴趣转移，没时间没条件读名著。现在，就算有时间有兴趣，凡带全集字眼的，凡有点名气的，没有几百几千拖不回家，更难提起雅兴。
万般皆下品，唯有读书高。
但读书有顺序，有时机，有选择。
懒惰老爸吃了没有按顺序读书的苦，以前，别人读书诵课的时间拿来偷奸耍猾，现在，别人做头洗脚轻歌曼舞的时间要低头哈腰寻食谋生，即使想补偿也无力回天。
懒惰老爸吃了没有趁年轻认真读书的苦，人到中年，上不能奉父母，下不能养儿女，整日为三两米折腰，废人一个。
懒惰老爸吃了没有认真读教材读名著的苦，年轻读闲书，年老想读书不得闲。
懒惰老爸没有考上大学，成了上半辈子的遗憾，下半辈子的心病。现在，想通过发长贴来平衡心理，掩盖心虚
一错百错，一难万难。
如今读书，有心没空，得空无心，一没环境二没心情。
希望宝宝仔仔不再走老爸这样的羊肠道，应从懒惰老爸吸取教训，时刻牢记“书中自有麦当劳，书中自有派大星（宝宝仔仔喜爱的《海绵宝宝》人物）”。
从小读起，从现在读起。
二、宝宝仔仔读书规划
（一）为中华崛起而读书
前几天查找这句口号的书法作品，曾在网上看到过一篇有关“为中华之崛起而读书”的贴子，回贴除了第一贴支持外，其他都直接间接地表达了强烈的反对。
很有意思，支持贴是文字贴，很认真地回了一大段，而反对意见多是用图片和符号表示。
第3楼，游客555回了：5个锤头动画+菜刀+大笑+9个锤头动画
第4楼，游客bcvbvcbf回了：连续34个问号
第5楼，游客trshtr回了：大便图案和瞌睡图案
第6楼，游客兰色百合回了：呕吐图案+瞌睡图案+大便图案
第7楼，游客123回了：123
第8楼，游客123意犹未尽，再回：2砣大便+3个锤头图案+独眼墨镜老大+双眼墨镜老大+双手冲拳小弟+3砣大便
这句口号并不会戳背鲠喉，也不影响为工作读书为生存读书，甚至不会影响当官发财光耀门楣，这一远大理想完全可以和这些小的近期目标共生共存，不知为何这句口号那么地不被人接受。
我崇拜老一辈无产阶级革命家，周恩来更因为提出这句口号而特别受我尊敬。自己懒人一个，没有这么远大的理想，但佩服有这样远大理想的人。宝宝仔仔起步比老爸高一点，即使没有这么远大的理想，也应该敬重树立这样远大理想的人，应该佩服实现了这一远大理想的人，在实现自己近期目标过程中，慢慢接近这个远大理想。
只有当中国彻底崛起之后，这句话才会失去现实意义，但它的历史意义会永远存在。
（二）处理好几个关系
１、正书与闲书
宝宝仔仔老爸读书时，家里对正闲的分界是课堂内外。老师教的是正书，课外的是闲书。这个标准太严了点，对宝宝仔仔，当然希望她精看课本、多看名著，吸取养分，夯实基础。但就象她成长过程中需要有发呆的时间一样，阅读过程也需要有点嚼蜡时间。嚼蜡也是底线，垃圾书是绝对不许看的（暂由老爸老妈把关）。主流应该有所控制，正书之外，选择一些对将来有直接意义的闲书打好外围基础，选择一些与正书有联系的闲书从不同侧面加深正书的效果。闲书的其他功用就由宝宝仔仔将来自己体会。
正书肩负着将来找工作谋生的重任，肩负着找回话语权的重任。宝宝仔仔家族世袭贫穷，希望从宝宝仔仔这一代开始书香传家。闲书虽然只是满足看书本身的消遣，但从长远看，综合素质的提高，有赖于这些不起眼的闲书。闲书相当于塔基，正书相当于塔身，塔基大，塔身才高得了。
出了课堂以后，正闲也不好划了，宝宝仔仔已能自行决断，不提正闲也罢。
２、中文与英文
原来准备宝宝仔仔英文口语听力入门后狠抓英文阅读。但断断续续的学习，一点都没有入门（老爸也还站在门外扶墙喘气）。进入小学后，时间主要用来学习语文和算术，英语学习不进反退。
作为中国人，汉语肯定要好好掌握。这段时间主要是学认字，突击后争取在二年级下学期自主阅读，然后再突击英语阅读。
现在反对孩子学英语比较流行，我还是坚持贩卖“孩子学英语越早越好”的观点。
套用一句话，抓紧学自己的英语，让不学的人嚼二道馍去吧。
面对一道英文的文化大餐，你能直接品尝，而不学英语的人要等别人品过后才知味。最要命的是，要确定别人的评论是否客观，还要对品评人的评论态度和评论水平进行鉴定，真是难以下口啊。就算找到了突破口，也容易变成循环论证。
学了英文后，多一条信息获取渠道，多开一扇世界之窗。
３、精读与泛读
QUOTE:
Some books are to be tasted, othersto be swallowed, and some few to be chewed and digested. --Francis Bacon, Essays
有些书只需浅尝辄止，另一些供囫囵吞枣，尚有少数需要细嚼慢咽、消化吸收。--弗郎西斯·培根《随笔》
精读泛读与正书闲书有很大关系，正书当然在精读之列，闲书一般只拿来泛读。
但是，也需要正视宝宝仔仔的爱好，少数闲书精读未尝不可。
某些时候，把闲书精读，也有特别的效果，比如大家都是名著风格的时候，你把一套鲜为人知的二流或者三流套路发挥一下，效果未必就比名著风格差。更有其它妙处，不可言。
为学英语，准备了好几套英语学习的教材。教材本应处精读之列，但收集得多了，全不拿它们当回事，甚至有时就想，把它们当罗卜白菜一样给宝宝仔仔随便过一过眼就算了，只挑宝宝仔仔最喜欢的几套当主打教材，其它统统泛听泛读。
人参当罗卜吃，草根也拿出点贵族派头。
精读和泛读，就象长方形的长和宽，只偏重一方面，长方形的面积仍然不大，只有两方面都兼顾，才能圈出较大的面积。如果长方形的周长是固定的，那么，只有长宽相等的正方形才能圈到最大面积。这就告诉我们，人生的时间精力有限的时候，要摆正精读和泛读的关系，才能取得最大效果。
读中学时，一位数学老师告诉我们读书的方法，先把一本书读薄，再把它读厚。一本书到手，先看简介目录前言后记章节标题，看个梗概读个大意，走马观花过一遍把书读薄。在有一定框架的时候，再过细看下去，还要把其他有关联的书结合起来一道看，做好读书笔记写好心得体会挑出疑难重点记下奇思妙想把这本书读厚。这里，就同时对一本书用到了泛读和精读。泛读和精读可以有机结合，它们也会在一定条件下互相转化。
４、纸质与电子
从网上下载过好些电子书，眼珠子看扁都看不完。
收藏电子书，好处在于可以大段大段地ctrl－c再ctrl-v。在电子书中查找信息也比纸质书方便快捷。还有，对电子书进行再加工也容易多了。
互联网时代，看电子书几成趋势。
但是，从保护眼睛的角度，精读的书、常常要看的书，还是传统、健康、节能的纸质比较好。
５、阅读与写作
光读不写，只有输入没有输出，对不起这么多名家大师的教导，所以，有读还要有写。
阅读的效果，可以通过写作来验证，写作又可以反过来促进阅读。
美国某腕说过一句这样的名言（腕们就是上帝派来告诉我们名言的）：
QUOTE:
学习某方面的知识，最好的方法就是写一本有关这方面知识的书（大意，非原话）。
宝宝仔仔暂时不具备写书能力，但这一手法完全可以借用。
目前，宝宝仔仔的输出主要是写日记、画画、讲故事、与老爸聊天、和老妈顶嘴。
现在学的汉字只有几百个（没有具体记录），记日记时，不认识的字用拼音代替。写日记以外，给老爸写过几次留言条，游戏中给小动物写过信。晚上睡觉前听妈妈讲故事后，自己再讲一个故事给妈妈听（读或者改编或者自编）。
（注：后面部分在最下方）
[ 本帖最后由 hq1966 于 2006-12-24 20:34 编辑 ] -
【记一次有意义的活动】 【父女作文大赛】 *
2006-12-11 22:30:53
记一次有意义的活动
上周五，宝宝仔仔跟妈妈去超市，突然就问妈妈，“你看我今天是不是特别乖？”
“是”
“那你上次答应买大大卷泡泡糖今天就要买给我”
另外，又帮助妈妈进行星期六活动策划，“我很想吃饺子了，星期六我们包饺子好不好？”
晚上征求我的意见，我觉得擀皮太麻烦了，想让她妈妈直接买现成的皮子回来包算了，宝宝坚决不同意。
她有一票否决权，我们求她，“你自己吃的部分我们自己擀皮，爸爸妈妈吃的就买现成的，好不好？”
经过她妈妈威逼利诱，达成一致意见。
星期六全家总动员。我出去配眼镜片，宝宝仔仔和妈妈去采购面粉和菜陷。
回来以后，宝宝仔仔想亲自参与每道工序。
剁陷没让她参加，和面、擀皮、包饺子、下锅、吃饺子、写吃后感，全程体验了。
和面我帮了一下忙，擀皮我刚擀了一张，她就要试试，这一试就全权委托她了。
她尽为国防科技作贡献了，擀出的面皮厚到完全能够造坦克 除了圆形，什么形状都擀出来了。
为了让她体验成就感，只好进行二次开发，她还不允许用手拍（有小小自尊），我们偷偷地拉抻就管不到了
大半天时间，全用在一餐饺子的准备上。不是为了宝宝仔仔，我再想吃也只会到店子里买现成的。
为了让她写日记的时候多写两句话，我们开始提条件，“你参加的过程等下要记到日记里，不记就不能吃饺子”
“好”
舌头一下没捋顺，说了句“等下要写一篇包日记的饺子”。
不得了，笑得她风摆杨柳花枝乱颤正反S好几回。
虽然皮子不怎么样，但煮出来的饺子味道真没说的。
宝宝仔仔一直叽叽喳喳说话的，吃饺子的时候安静了，也不要妈妈喂（平时常要喂饭
），一碗还没吃完，就大喊豪言壮语，“吃完这碗还要再吃一碗！”
到了最后一道程序，她简单一句话就写完了。
让她再写一点，“我觉得很难。”
告诉她，“如果写了，我把日记扫进电脑，爸爸也写一篇，让大家看看你写得好还是爸爸写得好，晚上把大家的评论告诉你，怎么样？”
“还是觉得有点难。”
再说，她拿出了最厉害的武器，眼泪横飞。
罢罢罢，我以N句VS宝宝仔仔一句话作文，请大家评评谁写得好？
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以下是宝宝仔仔一句话作文。
2006年12月8日 星qin（拼读错误）6 雨天
今天我很高兴我今天包饺子好玩
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英语学习资料的选择 *
2006-12-05 18:54:16
在BT首发专版发的李阳突破单词和突破功能两个软件的贴子里，被谁谁撩得心痒痒的，赶紧来发这个贴子，抛砖引玉。
我是个资料收集狂，分配给学英语的时间绝对没有收集资料的时间多。总想尽可能多地占有资料，只有资料多了，可选择的余地才大。而且，很多时候，自己认为很好的资料，孩子不感兴趣，本来只打算随便当泛读泛听的资料，孩子又会特别喜欢，就想多占有资料方便将来孩子选择，直到现在还在不停地收集所有可能用得上的资料。
为孩子选择学英语资料首先要注意，最好用原声的视频、音频资料，尽量少用杂中杂英的。洪恩出了很多好产品，但我对他的《三只小猪》很不认同，还有那个棒棒英语的电视节目也和这个差不多，这类产品目前很有市场。其实呢，这是以成年人，以7、80年代成年人的方法来学习英语。现在条件这么好了，还用得着这么落后的东西吗？儿童学语言的潜力是非常大的，一张白纸可以画最美最好的画。这些产品的策划者在心里把儿童也当作惧怕英语的成年人一样看，想当然地认为杂中杂英难度小，孩子学得好。因为合了部分家长的心意，所以，生意非常红火，产品策划者和家长达成完全一致，把学英语的主角撇到一边去了。
在原声的问题上，再深入一点。拿很有名的大山来说事，大山基本说得一口地地道道的中国话了，说相声都没有问题，但偶尔还听得出外国味。我们想一想国内的某些产品，由一些口音过得去的同志亲自操刀，长年累月给孩子听，老师虽然只跑一点点音，孩子不定就跑一大点，以后再改要多费好多功夫啊。
所以，孩子精听的东西，一定要原声，而且要漂亮、清晰的原声，让人一听就想跟着说。
家长在辅导孩子的时候，要不要顾忌自己的口音呢，如果把握好尺度，家长开口更好。孩子拿家长当榜样，家长先学会一些单词、句子或歌谣，再和孩子一起学，效果更好。关键要注意，让孩子多听原声，自己只能起个辅助作用。
其次，顾及其他知识的学习，让孩子在学知识、学做人的同时，学好英语。所以，一些美国本土的儿童教育节目，拿来直接给孩子最好不过了。洪恩的《小乌龟学美语》就很好，论坛里也有很多原汁源味的好东西，比如迪斯尼系列的学前教育软件，迪斯尼游戏，elmo's world，little foot，Reader Rabbit，荷叶子最近发的Caillou等等。
很赞同谁谁的观点：
引用
别问我是谁)我认为最适合儿童学英语入门的教材就是美国的[MAGIC ENGLISH]和 [READER RABBIT ]，它们是美国用于3-6岁小孩的原版英语学习课程及电脑软件，只要家里有电脑，即使家长根本不会外语，小孩也可以根据软件建立良好的英语基础和学习习惯。不要求孩子严肃认真地学习本教材。让孩子像玩一样地学习，跟着故事的情节游戏。很容易调动孩子的兴趣，大人再加以适当的引导，可以取得良好的效果！
特别是[READER RABBIT] 软件，编排很适合幼儿心理的特点，很多小孩把它当一个很有趣的游戏来玩，在不知不觉间就掌握了标准的英语语音和很多基本词汇。这两套教材都是不含汉语的美国原版教程，请注意：这不是引进版的英语教学软件，而是在美国出版，在美国制造，供美国小朋友使用的教育软件！又专门根据儿童的心理和学习特点而编制，可以达到最佳的学习效果。这是一套美国原版的儿童英语教育软件！
此帖由 hq1966 在 2005-08-11 19:39 进行编辑... -
【为什么火焰一般是红色】 *
2006-11-27 21:16:08
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成长快乐
2006-11-05 14:16:59
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【原创】【爱上大灰狼】 *
2006-09-14 17:47:55
爱上大灰狼
这段时间宝宝仔仔常常要求妈妈开电脑给自己放《小红帽》。以前小的时候每看到大灰狼，肯定要我抱着看，如果是她一个人猛地看到大灰狼的画面，会吓得哭着往大人那里跑。现在大了，不那么怕大灰狼，如果半天没看到大灰狼出现，就觉得没意思，有时要手动调到有大灰狼的部分。
过去讨厌的大灰狼现在成了味精。
仔细研究大灰狼在电影里的言行，发现大灰狼还真的冤。虽然想吃小红帽的奶奶，想吃小红帽，但都没有得逞，应该是犯罪未遂。
而后来小鹿、小鸟们在听到小红帽呼救后，仅仅因为小红帽是自己的朋友就依据一面之词把大灰狼处死了。
导演知道大灰狼想做坏事，我们也知道大灰狼想做坏事，但匆匆赶来的小鸟小鹿们不知道。
整个过程看起来合理，但不合法。
看来西方也讲人情，也有程序不合法的盲区
大灰狼看起来凶恶，其实非常搞笑。一心想吃小红帽，两次要下手的时候都被大树压倒。在小红帽奶奶家追小红帽的时候，又笨手笨脚常常绊倒自己、撞到自己。每每这时宝宝仔仔就要笑得前俯后仰。而到紧张处，宝宝仔仔双手紧握疑神摒气，恨不能帮着小红帽跑。
大灰狼虽然是反面动物，但由于它非常搞笑，深得宝宝仔仔厚爱。以前商量排演节目时，大灰狼理所当然由我出演。现在，宝宝仔仔将大灰狼这一角色作为奖励，奖给妈妈出演
难道动画也遵循：角色不坏，孩子不爱？ -
【原创】【真他妈漂亮】 *
2006-04-26 19:43:15
66夸了海口要让唐僧当着圣母的面说“真他妈漂亮”。
找唐僧商量他坚决不同意。
只好借儿童教育论坛育儿辨论大赛让唐僧开口了。
本次大赛请到了唐僧、小布什、普京担任评委。参赛选手经过多轮淘汰，最后剩下Jerryhao父子和圣母母女进入决赛。
66与普京、小布什相当熟，要求他们一定帮这个忙，小布什要求事成后许他小熊星座，为了娱乐儿童教育论坛广大会员，66犯了人类有史以来最大的行贿罪。小布什问随行的财政部长，“小熊星座值多少钱？”，财政部长打开手提电脑算了起来，几秒钟后数据溢出，电脑冒出一股青烟完蛋了，财政部长告诉布什，“根据我的职业经验，比你想象的最大数目还大55－66倍。”布什头上冒烟了，冷汗溢出。“Got it"
天堑变通途上场，“各位女士各位先生小朋友们，上午好。今天我们进行育儿辨论赛总决赛。我荣幸地向大家介绍今天请到的评委：唐僧、小布什、普京（唐僧双手合十，小布什挺胸收腹再三收腹，普京笔立示意，儿童教育论坛众多美女已经抢占有利位置，普京周围成了花的海洋。前车、宁静、梅边、昙花、听语、犀牛妈、子云……只等大赛结束就准备索要签名合照）。站在我左边的是决赛选手Jerryhao，他的孩子小情聪明调皮。右边是决赛选手圣母，孩子小真漂亮可爱。今天的辩题是：教育孩子也可以从屁股入手。本次辩题由儿童教育论坛一袋子宁静友情提供。抽签决定Jerryhao父子是正方，圣母母女是反方。希望两家选手正常发挥，赛出水平辩出丰采。辩论赛现在正式开始，双方先作论述然后进入自由辨论，最后由双方二辩总结陈词。赛后由技术顾问dyly点评赛事，上帝、目师、ZGL、YU0099、蓝弟弟颁奖。下面有请正方一辩小情论述己方观点。”
（注：搞笑贴，所以要求回复，增加气氛。愿不愿意被忽悠，是不是忽悠，请参考回贴后决定是否回贴。）引用小情)天堑变通途：“有请反方小真论述己方观点。”
各位评委、各位观众，上午好！
我先说一个故事。学校里召开学生家长座谈会，张老师在会上介绍教育学生的经验说：“教育孩子，首先要从这里开始——”他指了指自己的脑袋。
“张老师，我的经验跟你不一样。”胖胖的爸爸站起来说：“我教育胖胖，原先也从他的脑袋开始，谁知一棍子就把他敲懵了，实践证明，还是从他的屁股入手好些……”
这是一个笑话，讲的是一个爸爸喜欢体罚。这里想借此表达一个观点，对于某些孩子，某些境况下，适当的体罚也是必要的。
在普遍提倡赏识教育、尊重孩子人格的大气候下，提出体罚教育可能很不合适宜。但赏识不代表无原则地赞美、虚伪的表扬，是孩子总会有这样那样的小毛病小错误，如同一棵小树苗，总要修剪才能挺拔茁壮，不至于七扭八歪。体罚如同对小树的修剪，可能痛在一时，但效果会明显体现在以后。
古人云；“棍棒底下出孝子”、“宠子不娇，娇子必歧”、“不打不成器”，看来还是有理论根源的。现在的孩子看似都打不得、骂不得了、碰不得了，但从另一方面说：语言的刻薄、不宽松的环境所带来的压力和精神折磨比肉体的惩罚有更厉害的负面影响。
关于体罚有以下几方面注意事项跟大家交流下：
1.要打就得打得有理，打得服气：
不能“有理三扁担，无理扁担三”，心情不好或者夫妻闹矛盾就拿孩子撒气。打之前可以先劝说，后警告，再犯可以动手了。
2.打孩子主要是震慑，不能造成孩子身体伤害。
打孩子不能皮带沾凉水，跟当年渣滓洞迫害地下党似的严刑拷打。比如可以在指明其严重错误后，令其将小手伸出来，用打手板“刑罚“……。
3.根据孩子性格而决定打还是不打。
女孩子一般不要打，棍棒底下出孝子，未曾听说棍棒底下出孝女的。对于自尊心强的孩子一说就要哭了，体罚千万使不得的。
4.是否打孩子要分具体情况：
几种情况可以打，几种情况不可以打可参考论坛里的一个贴子。可以打的情况有：有屡教不改的恶习，去触摸一些危险物、有偷摸等不道德的行为等
5、打孩子要趁小：
小的时候该打则打，让孩子记忆深刻有惩戒和震慑作用。大了以后，特别是从来没打过孩子再去打容易破坏感情，让孩子有羞辱感，孩子产生逆反和愤恨心理。有文章论述3-6岁其间可打，6岁以后少打，12岁以后不能打孩子了。
引用小真)天堑变通途：“性格怯弱的孩子不打他屁股他到社会上混他也会悚
大家上午好！
在儿童教育论坛泡了这么多年，可惜对方辩友的育儿理念却没有与时俱进。
对方辩友举的修剪小树的例子不能类比教育孩子，小树可以全部剪成人们想要的形状，但人的成长是各不相同的，人才的培养更不能以这样的模式生产。
对方辩友耍了个巧，只给孩子生理责罚和心理责罚两个选项，似乎孩子除了安心受打没有别的选择。虽然看似公平地提到了不能打的情况，但对方辩友骨子里还是一幅封建家长的心态。对孩子没有起码的尊重，没有起码的信任。
在对方辫友的潜意识里，孩子堆里无好人，个个生来欠打。
对方辫友提出观点没有继续深入论证就直接大谈特谈打孩子的具体操作，有误人家长之嫌。
主张体罚孩子的家长之所以选择这种骇人听闻的教育方式。一是确定教育理念时只有回顾而无前瞻。死抱“棍棒底下出孝子”的古训。二是在横向比较中只愿意根据自己观点接受符合这些观点的事实，而对先进的教育理论充耳不闻，对国内外家长提出的新观点和正在实施的新做法，采取不相信、不接受、不屑一顾的态度。只接收国外合于已意的非主流观念，把孩子当敌人，以居高临下的姿态对孩子，以强硬的手段限制孩子。三是急功近利的心态对待孩子。只盼着孩子成龙成凤，恨不得一口吃成大胖子，孩子有点小错，马上把后果无限放大，立马逼着孩子低头认罪检讨悔过，从不考虑孩子自尊，从不相信孩子能够自律。四是没有投入只想产出。平时不管孩子，出错了三下五除二一顿狠K，然后继续轻松。五是孩子是自己的，打孩子是给人看的。有事一顿打，无事打一顿，打孩子表示自己家教好，别人都舍不得打孩子，我舍得，越是宝贝越要打。
其他不一一列举。打孩子的原因各不相同，孩子被打后结果大致相同。丧失自尊、自信、自律。
我方认为教育孩子不能体罚。
儿童教育论坛家长互相交流互相启发，已经掌握先进的教育理念，具有更好的操作方法，孩子完全不用在体罚的阴影下淘幸福。
孩子既有向善的天性，又有就错的惰性。
只要家长在教育孩子的过程中多操心，多注意形式和方法，孩子很容易在正确的轨道上平稳前进。家长不要霸着孩子的方向盘不松手，也不要完全放手让孩子自己把持方向盘而等到出轨时才粗暴干涉，最好外圆内方，既给孩子自由，又时时观察孩子行进方向，在孩子控制不了方向时及时帮助调整。
正常的孩子都会调皮，在逆反期更有故意犯错的可能。这时候，家长是简单粗暴地打压孩子还是放平心态帮助孩子顺利度过逆反期，对孩子的影响是截然不同的。
从人类有史以来的实践看，体罚完全达不到教育的目的，纯粹只是形式上的压服。个性强的孩子，从体罚中学会以暴制暴，学会拳头说话，个性弱的孩子遭体罚后可能变得缩手缩脚，性格懦弱。
当今时代，科技发展日新月异，思想观念层出不穷，我们是学习掌握先进的教育理念，还是因循守旧地继承“棍棒说”，相信家长们自有明断。
谢谢大家。
性格剽悍的孩子打他屁股他到社会上混社会也会悚
自己掂掂自己孩子的屁股打得还是打不得吧
下面进入自由辩论时间，请正方选手先发言，双方的支持者也可以自由发言。”
此帖由 hq1966 在 2006-05-11 09:48 进行编辑... -
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多媒体教程 *
2005-09-05 21:23:56
想自己动手改变一些英语资料的用法，对于电脑操作不很熟悉的家长，可能觉得操作复杂。制作这些多媒体教程就是为了让家长跟着做一些简单的改动，让英语资料符合自己的使用要求。
以后把多媒体教程都放这一楼，便于查找。
1、ISO文件制作教程。本楼开始。
2、从AVI文件提取音频教程。软件一起打包下载（其他格式视频或音频也一样操作），从21楼开始。
3、BT种子文件制作及上传教程，在第32楼，点击下载
4、BT下载教程。点击下载
5、查看BT下载资料的教程。点击下载
6、查看新贴教程。点击下载
7、mofile文件上传教程。点击下载
8、mofile文件提取教程。点击下载
9、flashget成批添加任务教程之一（无规则地址任务添加） 在27楼 点此下载
10、flashget成批添加任务教程之二（有规则地址任务添加） 在50楼 点此下载
11、镜像文件使用教程 在54楼 点此下载
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1：ISO文件制作教程
第一次做教程，机子没有接麦克风，没有声音。教程只录了由目录制作ISO文件，如果直接由光盘制作ISO，也和这个差不多简单，可以到帮助文件里看看。我硬盘都满了，一张盘的空间都没有了，不方便作。
做ISO文件所用软件是Winiso，等会把这套软件一起传上来。
在播放窗口按右键，请选择“full screen”模式观看，效果好些。
看完后按右键在快捷菜单上选“EXIT”退出，某些时候不这样退不出，会出乱子。
此帖由 hq1966 在 2006-05-31 19:04 进行编辑...
ISO文件制作教程.rar
(2005-09-05 21:23:50, Size: 335 kB, Downloads: 255) -
用MP3学英语 *
2005-09-04 23:06:38
