孩子画了副自画像他画的是骷髅，还画了一个人把他刺死了。他好几次给我谈到死亡，这令我恐惧不安，老师说家族中有人不被接纳，排斥就会画这种画。他介绍我看海灵格的文章。这天他又给我谈他们班组织的大队，他是杀人对的队长，因为他打人疼，能保护他们。。。。。。。。。。。。。。wogao
  孩子觉得在这里有人保护他，但他也受上边一级大队长的制约，他和他打架老师没问清楚，弄她的手还把自己的脸弄破了一块，更过分的是他还让小朋友吗他活该，孩子现在恨恨她.
 和老师谈了感觉不像孩子说的那么严重，孩子当时没有讲清楚他喜欢的东西被人家抢，他就要去保护，不小心把同学的手给划破了。我应该教教孩子怎样去维护自己的利益。
    今天一早孩子带了块糖他藏在书包里，问他为什莫他说怕小朋友看见不给他就告老师。我告诉他不要怕，宁可糖被老师没收，也不能助长他这种威胁人的气焰。因为零食只能在托管班吃，告诉他不要向人炫耀。
08.4.9完善孩子说小朋友威胁他如果不让他当大队长，他就瞎告老师说他打外班小朋友，（其实他没有）孩子有些害怕了，怕老师说。那个孩子wmy 当上了大队长。我告诉孩子不要怕别人威胁，让他告去，如果是你错了就要勇于承认
告诉孩子：有所为有所不为
日期：2007年5月24日 新闻来源：人民网 作者： 新闻阅读次数：

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　 　不是听这位家长说，我还真不知道现在的小学生如此“自立”、如此懂得自我保护？其实小学生也是一个小社会，小学阶段是孩子走向社会的前奏，所以，如何引 导小学生为人处事，对于家长来说，是很重要的，而且不容忽视。这不，我们今天的主人公――名小学女生就做出了意想不到的举动―――聚众斗殴。让我们来听听 她妈妈的叙述―― 孩子非认“干哥干姐”怎么办？

静儿妈妈：

有一天，学校和派出所的人不约而同地给我打来电话，说是我上小学的女儿和别人聚众斗殴，打伤了别人，这使我百思不得其解，“她弱不禁风的，怎么会‘聚众斗殴’？”

等 我赶到医院一看，情况属实，我给人家道了歉，赔了医疗费。我一问女儿，才知道其中的缘由。原来现在中小学学生非常流行认“干哥干姐”，就是低年级的学生找 高年级的学生去认“亲”。女儿说他们认“干哥干姐”的目的，一是平时有玩耍的伙伴，二是如果自己遇到什么难解的事情请“干哥干姐”来帮忙。

这次就是女儿受到一名初中学生的恶语侮辱，她为了报复，人托人，请来了高中的“干哥干姐”，就这样小学生之间的小矛盾演化升级为初中和高中生之间的“战争”。据了解，我女儿认的那些“干哥干姐”，大多是学习差、纪律差、品德差的学生。

我严厉管教女儿，不让她再去认干亲，并且和过去的那些“干哥干姐”一刀两断，女儿和我发生了激烈的对抗，还继续和那些人来往，这让我十分着急，不知该怎样教育她，请大家帮帮忙。

嘉宾观点


中小学生为什么会认“干哥干姐”呢？我认为可以从以下三方面进行解释：

第一，这是一种关系学技巧，可以缔结同伴关系，因为独生子女缺乏兄弟姐妹的接触，但他们渴望这种比普通朋友关系更深的“亲情”关系，他们希望有人陪他玩，渴望“被保护”，“干哥干姐”刚好满足了他们的心理需求。

第二，这是一股流行风，孩子们有很强的从众心理，认为自己也不能落伍，觉得有“干哥干姐”罩着，是一件很酷很有面子的事。

第三，渴望接纳，寻求安全感。这类孩子一般跟父母的沟通都不太有效，他们会陷入孤独无助的境地，渴望理解，渴望平等对话，渴望心灵的关爱，但在家长那里找不到，只能从伙伴那里寻找所谓的安全感。

所以我给家长的建议是：

第一，正确对待。考虑到孩子的心理需要，要善待孩子的“干哥干姐”，不要贬低他们，贬低他们实际上就是在贬低你的孩子；

第 二，友好沟通。要多跟孩子平等沟通，做孩子的朋友，了解她内心的感受和需求，营建一个非常好的家庭氛围，无条件地接纳和关爱孩子，要积极引导。如果强行让 孩子和“干哥干姐”断绝关系，很有可能会把孩子越推越远，继而，拒绝家长的帮助和指导，应告诉孩子做事的底线，正确引导孩子；

第三，明确约定：“有所为，有所不为”。在良好亲子关系的基础上，家长完全可以跟孩子达成协议，比如什么是可以做的，什么是不可以做的，如果做了不可以做的事情要受到惩罚，真正做到“言必行，行必果”。

当然如果家长自觉无法判断和处理的情况下，可以寻求一些专业咨询机构求得帮助。

给孩子的建议：

第一，交朋友和学习都是你自己的事情，要学会对自己的行为负责任。朋友就像你的一面镜子，可以照到你的优点和缺点，要发扬优点改进缺点，多学习他人身上的闪光点。

第二，爸妈都是爱你的，不要为了跟爸妈斗气而耽误了自己的学业，甚至做一些违法乱纪的事情，那将是一件很不划算的事情。

第三，自己心中要有一个价值观，对你来说最重要的是什么，你长大以后想干什么？等你大学毕业，掌握了很多知识，有了很好的人脉关系，你就可以实现自己的理想。


父母观点

不能一棍子打死

现在的校园状况的确令人担忧啊！我觉得孩子们之间的这种自发行为，有其存在的合理性。至少对于那些弱小的频繁遭遇凌辱欺侮的孩子来说，是一种保护。另外也能促进孩子们之间的团结精神，对他们将来立足社会、与人交往等有一定意义。所以，对这种现象不能一棍子打死。

作 为家长和老师，应力求客观公允地去看待这些孩子们及其行为，多加引导和帮助，而不是斥责和歧视。虽说那些“干哥干姐”大多学习纪律各方面比较差，但并不能 说他们坏。说实在话，他们走到这一步，也非他们本愿，其中家长老师也存在失职之处。我这么说，并不是赞成他们拉帮结派打群架，而是想告诉长辈们，需要尊重 孩子们个性，设身处地去为他们着想，解决他们的实际困难，使他们以你为朋友，而不是平时坐视不管，对孩子不闻不问，出事情了才忙着斥责处理，致使他们在心 理上离你越来越远。


帮孩子找到“自我表达”的机会

台湾作家龙应台认为，“人生的核 心目的是自我表达”，成人如此，孩子也不例外。在应试教育条件下，学习差的孩子在主流社会里很难实现“自我表达”（如取得发言权，受到尊重，体验到自身价 值等），他们不甘被冷落、被边缘化，必然会另辟蹊径。孩子在学校里认“干亲”，并希望得到“干亲”的呵护、认可，以及在打群架中显示“牛气”，便是他们寻 求“自我表达”的表现。

因此，要避免学习差的孩子走上邪路，必须在主流社会里为其找到一个体现自身价值的机会，不能让学习成绩“一票 否决”。比如，智力差的孩子，可以让他们在德育、体育、美育、劳育等方面得到施展才华的机会。具体到静儿，我觉得她很有点社交能力、组织能力，家长可以帮 她在班里谋一个班干部的职位，一方面，孩子有了“自我表达”的正当途径，另一方面，孩子为了“正人”，就会首先自觉地去“正己”。


小孩子都这样，等他们长大了就知道小时候是多么幼稚！

托管老师说要和我打拳击，说打死我不用偿命是吗？我问她你觉得那他说他在吓唬我。

  

                http://www.xxjszy.com          

  成功训练易错题

一  写书字  4  不封口 

            比 少  比较

二  审题 1. 看清问题是什莫顺序从左往右数还是从右往左

         2.在合适的图下画√

3.在合适的图下面画○

4.在动物类上打√，在植物类上打○。

例1.哪个多，多的在图形后的(　　 )里打√，少的在图形后的(　　 )里打×．

　

例2.. 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．

从左边数小猫排第(　　 )，小松鼠排第(　　 )．从右边数小鹿排第(　　 )，小猫排第(　　 )，小狗?（　　 )． 

2. 从左向右数，第(　　 )盆花开5朵花，开2朵花的是第(　　 )盆．

 

 

三  观察  1. 数数从左往右一行一行看，不漏题

1.看图列式计算．

例1. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？

□○=□（个）

例2

　

　□○=□（本）

 

2. 看图数数，连上数字．

3. 把合起来是10的数用线连起来。

　  

 

4. 把5个气球分成2把，有几种分法？

5. 看算式，先在圈里画图，再计算．

3+5=(　　 )　　　　　 (　　 )+(　　 )=9 

6. 哪条线最长，请在□里打√；哪条线最短，请在□里打×．为什么？

7.看图写算式，并计算．

　

　□+□=□　　　　　 □-□=□

　□+□=□　　　　　 □-□=□ 

8.看图填空．

9.像右边那样一个三角形加上一个三角形, 再加上一个三角形, 并不等于三个三角形, 那么等于几个三角形呢？(　 )

10.数一数, 填一填．

11.. 看图填数．

1里有(　 ) 个三角形；2里有(　 ) 个三角形；

3里有(　 ) 个三角形,(　 ) 个正方形；

4里有(　 ) 个三角形,(　 ) 个正方形

12.看图填空。

　

13.. 数一数, 图中一共有(　 ) 个圆．

14. 数一数，图中一共有(　　　　　　　　 )个三角形．

 

15. 数一数, 图中一共有(　 ) 个长方形．

 

16. 数一数, 图中一共有(　 ) 个正方形．

 

17. 下面图形里有几个像中间图形上面一样的三角形？

 

18.

19.. 哪个是正方形, 在正方形下面打√．

 

20. 哪个是长方形, 在长方形下面打√．

21. 下面的水果,哪个最轻, 在方格里画△, 哪个最重, 在方格里画○．

 

22. 根据已经画好的图形排列规律, 接着画下去．

23. (1)9和11的中间数是(　 ) ．

　(2)和19相邻的数是(　 ) 和(　 ) ．

　(3)16后面第四个数是(　 ) ． 

24. 把下面各数按要求分一分．

4　 9　 11　 14　 19　 6　 8　 10　 20　 5　 15　 7　 0　 18　 12

 

25

26.

先数出10个, 把它们圈起来, 再看一看共有多少个？

两个两个地数, 一共有多少个果子？

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今天早晨吃饭时一个小孩走过来说儿子用铅笔扎他的嘴角上，都破了。儿子一听大叫是他先打我的。我让他安静，告诉他无论怎样，用铅笔扎人是不对的，很危险。他妈妈走过来心疼的说都7天了，才好。叫我们儿子以后不要叫他外号。我问儿子为什莫叫人家外号他说是MY他让他叫，给他好吃的。我说帮着做不好的事不就成走狗了吗，你是个很有主见的人，告诉他给人乱起外号是评不上三好生的。他说我为什莫光说他不说别人呢，别人妈妈就不这样。我告诉他错了就要勇于承认，他说是zc先用尺子砍他胳膊的，我问她那你刚才为什莫不说清楚那。这顿饭光吃气了。

9.4第一天上课，早上早饭没吃，老师打来电话说他上课哼哼歌，做操时跑到对尾学小狗叫，弄得老师很狼狈。用铅笔尖扎自己手指，回来问他他说英语课让抄作业他不会，他急哭了，他对自己要求严格，他些不好就扎自己一下，悬梁刺骨。英语课上得了2张小贴画，总之是纪律问题

附儿歌：鼠宝宝
　　
　　鼠宝宝，学走路，
　　
　　跟着手儿动一动。
　　
　　慢慢推，轻轻走，上下左右都可以。
　　
　　要说话，按耳朵，
　　
　　红绿耳朵不一样。
　　
　　红耳朵，按一下，
　　
　　找个朋友说说话。
　　
　　红耳朵，按二下，
　　
　　敲门进入客人家。
　　
　　STEP3熟悉电脑键盘
　　
　　方法：环境法+顺口溜法
　　
　　认识二十六个英文字母，是熟练使用电脑键盘的基本功之一。那么，该如何让孩子掌握键盘上这二十六个已经被打乱次序的英文字母呢？像我们大人一样“死记硬背”是肯定不行的，而且还可能会让孩子烦躁地从此再也不想碰电脑。解决的方法其实很简单，你只要把这二十六个字母按照它们在键盘上的位置用比较可爱的字体写在小黑板或者画在大卡纸上，放在孩子经常能看到的地方，然后每天和孩子一起看看这些字母，并念念字母顺口溜就行了。每天又看又念，孩子想记不住都不行，而且还能初步掌握指法呢！
　　
　　键盘字母歌
　　
　　左手歌
　　
　　右手歌
　　
　　A像小山，AAA；
　　
　　春蚕吐丝是S；
　　
　　半个月亮，就是D；
　　
　　像把木梳是F；
　　
　　G是沙发，靠一靠。
　　
　　Q是蝌蚪，摇尾巴；
　　
　　小小蝙蝠是W；
　　
　　二层楼房，EEE；
　　
　　伸脚踢球就是R；
　　
　　T像拐杖，小狗舔。
　　
　　ZZZ，像个2，；
　　
　　大叉大叉X；
　　
　　C像钩子，勾一勾；
　　
　　尖脚杯子就是V；
　　
　　像个8，就是B。
　　
　　它们都来找朋友，
　　
　　找到左手跳个舞。
　　
　　称体重，请L；
　　
　　小小喇叭是老K；
　　
　　JJJ，小伞柄；
　　
　　H梯子爬一爬。
　　
　　气球飘起，就是P；
　　
　　圆圈就是一个O；
　　
　　I是小棒，站得直；
　　
　　圆底杯子就是U；
　　
　　Y是小树，长长长。
　　
　　两扇门儿是M；
　　
　　一扇门儿是N。
　　
　　它们也来找朋友，
　　
　　找到右手跳个舞。
　　
　　STEP4电脑绘画
　　
　　方法：唱歌法
　　
　　当孩子打开电脑，他最先做的、最喜欢做的通常是电脑绘画。可是，要一个幼儿园的孩子掌握那么多图标的功能和使用技巧可是个大问题。如果你能用形体语言给孩子一些直接的感受，情况可能就会得到改观。还记得小时候我们学过的歌曲《小小粉刷匠》吗？在孩子刚开始接触电脑绘画，用“刷子”涂色时，你可以和孩子一起唱一唱这首歌，在唱唱跳跳中，让孩子掌握如何用电脑中的“刷子”涂色，并了解一些色彩搭配的简单原理。
　　
　　对于其他的绘画技巧，你也可以套用这个方法帮助孩子掌握。
　　
　　附歌曲：小小粉刷匠
　　
　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷子放好，按红耳朵，一下就完成。哎呀，我的新房子，真呀真漂亮。
　　
　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷了屋顶又刷墙，颜色要搭配好。哎呀，只有一种颜色，赶快改一改。
　　
　　我们这里所提到的是一些电脑的入门知识，所用的方法也都是我们在实践中摸索出来的，希望能助你一臂之力，也希望你在教孩子学电脑的过程中找到更多更好的方法。
　　
　　电脑Q&A
　　
　　Q：我的孩子很喜欢画画，我什么时候可以让他操作电脑绘画软件？
　　
　　A：当孩子掌握了鼠标操作的各项技能后，你就可以为孩子选择一些电脑绘画软件了。
　　
　　Q：哪些电脑绘画软件比较适合孩子？
　　
　　A：刚开始的时候，你可以为孩子选择一些有指导、有示范的半开放式绘画软件，如《金山画王》，让孩子从最简单的拼贴图片玩到魔术棒，再从彩笔绘画工具玩到画面上色。等孩子掌握了各项功能后再让他玩全开放式的绘画软件，如windows自带的画图板，让孩子想画什么就画什么，想怎么画就怎么画。你所要做的就是有目的地帮助孩子积累和强化他在电脑绘画创作过程中所表现出来的创造力、想象力、构图和解决问题的能力。
　　
　　与大人所用的软件不同，给孩子用的绘画软件，最好具备声音儿童化、形象生动化等特点。值得一提的是，现在有些儿童电脑绘画软件在功能设计上非常实用，每操作一步便会告诉孩子现在用的是什么工具、工具的名称和文字，孩子用起来非常方便。
　　
　　对于学龄前的孩子来说，除了上面介绍的两种电脑绘画软件外，七巧板、二维动画、LOGO语言等都是很好的绘画软件，可以培养孩子的空间推理、预见、观察、记忆等多方面的能力。
　　
　　Q：孩子可以玩电脑游戏吗？
　　
　　A：当然可以。优秀的多媒体游戏软件不仅有趣好玩，而且能把静态的知识变为动态的画面，把单一的说教变为形象的视听刺激，把抽象复杂的问题变为简单具体的问题，使孩子在看看、听听、做做、玩玩的过程中产生巨大的学习热情，智力和潜能都得到开发。
　　
　　所以，你所要做的不是阻止孩子玩电脑游戏，而是尽量按照孩子的年龄特点及电脑掌握程度为他选择合适的游戏，要遵循的原则就是由易到难、循序渐进，合理安排游戏进度。
　　
　　Q：现在有很多网站，其中哪些比较适合孩子呢？
　　
　　A：现在有很多专门的儿童网站，你可以根据孩子的兴趣、特点、个性等自行选择。在我们的教学实践中，也发现了国内外一些比较好的儿童网站，你可以参考一下。
　　
　　儿童世界：
　　
　　www.61star.com——六一星系
　　
　　www.hongniba.com——红泥巴村
　　
　　www.beehome.com.cn——采灵蜂
　　
　　www.61child.com——中国神童网
　　
　　www.chinachildren.net.cn——中国儿童网
　　
　　儿童爱好：
　　
　　www.ccartedu.com——中国少儿美术教育网
　　
　　www.88ms.com——小火龙画室
　　
　　www.white-collar.net——童心世界
　　
　　www.nsgk.net——儿童钢琴教学
　　
　　儿童游戏：
　　
　　www.21qick.xom——儿童反斗城
　　
　　www.cchild.com.cn——童乐城(游戏园地)
　　
　　www.wawayaya.com——娃娃丫丫
　　
　　www.kidsdown.com——奇奇玩儿童软件
　　
　　www.disney.myrice.com——迪士尼世界
　　
　　www.ccc.org.cn——中国儿童中心(儿童版块)
　　
　　www.jyacn.net——中华教与爱网
　　
　　www.peng92.3322.net——快乐游戏园
　　
　　儿童英语：
　　
　　www.xinzhitang.com.cn——新知堂少儿英语教育网
　　
　　www.youandme.com.cn——阶梯快乐英语网
　　
　　www.yeworld.net——儿童英语星空
　　
　　www.kids-space.org/index.html——孩子空间
　　
　　www.165net.com/tower/child/childo.htm——儿童英语
　　
　　你该注意什么？
　　
　　●做孩子学电脑过程中的观察者、启发者、引导者、合作者、支持者，而不是干预者。
　　
　　●带孩子学电脑时，所用的语言要有趣生动。
　　
　　●如果孩子取得了进步，不要忘了表扬他；如果孩子厌烦了，也不要强迫他学；一切以鼓励为主。
　　
　　●不要担心孩子会把电脑弄坏，你一紧张就会让孩子在电脑前畏首畏脚。既然让孩子学了你就要放手，你要相信花那么多钱买来的电脑也不是想坏就能坏的。
　　
　　●从孩子的兴趣和基础出发，不要对孩子要求过高。
　　
　　●按照孩子的年龄特点及电脑掌握程度为他选择合适的软件，由易到难、循序渐进。
　　
　　●正确摆放电脑，合理安排孩子学电脑的时间：
　　
　　●尽量给孩子买专门针对儿童身高设计的电脑桌椅。
　　
　　●电脑背光摆放，不要让光线正面照射在屏幕上或从侧面斜照在屏幕上。
　　
　　●孩子每天玩电脑的时间应控制在半小时内，这样不会伤害到孩子的视力。
　　
　　●孩子的眼睛与电脑屏幕的距离应保持在45厘米左右(一臂长)。
　　
　　●电脑屏幕前加装护目镜，以免孩子眼睛过度疲劳。
　　
　　●购买辐射小的显示器。
　　
来源:《为了孩子》

早上背上小书包来到学校自己走进小学楼寻找自己的名字，进了班 很安静自己画了一副美人鱼。他自己没事和人家搭话，交了5个小朋友。很惊喜的是他幼儿园的死对头也来到这个班。一会老师问你们来到学校高兴吗他说不高兴。出去让小朋友拉手逛校园他牵着一个小女孩走了。回来时自己甩着胳膊回来了，晚上告诉他要绅士些，光想着自己高兴了，小女孩也许回想你为甚没不拉着他的手，难道你不喜欢她吗，儿子就是这样大大咧咧的。老师发了他一个奖励小票他没要，他说他害怕。和班主任把孩子情况讲了，没夸他优点，我想让老师慢慢了解他吧

回来去城堡里玩到8点，回家路上看月色真美

什么是 什么是儿童适应障碍 　   [ TOP ] 　　实际上适应问题一直贯穿着整个儿童期，他们两三岁就离家上托儿所，以后又去幼儿园，然后上学，上学后又面临着考试、评三好学生、选班干部等问题，有时又会因为莫名奇妙地“犯错误”而受到批评，这些都会给适应能力还处于“初级阶段”的儿童造成问题，有些父母让孩子中途转学，让孩子参加各种学习班等，也会使孩子感到紧张和压力，而一些更严重的情况如父母感情不和、离婚、亲人死亡或受虐待更会造成儿童严重的适应障碍。 　　儿童适应障碍会以各种各样的形式表现出来，他们可能出现躯体化的症状，如腹痛、恶心或者头痛、呕吐等；也可以表现为对父母的反抗，对他人的反抗和敌意，显得冲动，好斗等；有的孩子则出现拒绝上学或逃学、离家出走现象；也有的孩子会出现强迫、焦虑行为；最严重的情况是孩子产生抑郁情绪和轻生念头，甚至产生自伤自杀行为。 　　虽然表现各异，但这些表现都是因为孩子对新环境、新情况，以及各种生活事件的不适应造成的。孩子产生了程度不等的心理应激，本来平静的心境被搞的震荡起伏，内心环境的平衡被打破了，他们感到紧张、焦虑和恐慌不安，他们的心理应激很容易在行为上表现出来。孩子的个性不同，所在家庭环境的宽容程度和教养方式不同，也就使得孩子对应激的反应方式各不相同，这就出现了上述各种各样的适应障碍。 　　其实，遇到新环境、新情况或遭遇挫折时，孩子都会做出本能的适应努力，这时只要家长对孩子充分理解和宽容，以更积极和更耐心的态度加以疏导，让孩子以适当的方式充分表达其内心的苦闷和烦恼，或事前能够给予孩子一定的心理准备，都会使孩子降低心理应激强度，增强适应能力。经过一段时间后，孩子会做出新的调整，给自己重新定位，从而最终适应变化了环境。这时，孩子获得了新的平衡，脸上又会绽开灿烂的笑容，父母的担心和忧虑也就告一段落。   　   ( 更新日期： 2004-8-23 ) 　 　 [ TOP ]

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  全面开发儿童原生智力！
如果孩子有学习困难不要惊慌，不要埋怨指责  面对问题理解原因，便可解决困难，恢复健康

不列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，只有轻重厚度之分，这是人类小家庭制度及活动究竟少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。

  好动不安，注意力不集中                        

  毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多
  看似聪明，却胆小不敢表现                    

  自言自语，无法和人沟通
  容易跌倒或撞墙                                        

  咬手指或无法戒除奶嘴
  笨手笨脚，容易受挫，缺乏自信            

  写字无法在框内，笔画经常颠倒
  固执，脾气暴躁                                        

  发音不佳，语言发展缓慢
  黏人，爱哭，性情孤僻                            

  坐立不安，姿态不良，无法安静
  挑食，偏食，餐饮习惯不佳                    

  喜欢爬高，却不敢走平衡木
  怕别人碰触身体，容易吵架                    

  爱旋转游戏，过久而不会晕眩
  眼睛容易酸，讨厌阅读

        1970年欧美，日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士（J.Ayres）提出感觉统合失常学（Dyfunction of Aensry Integration），认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。

爱尔丝认为最主要原因计有：

1.胎位不正所产生因有的平衡失常不足；                  

2.洁癖证母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动;
3.活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；

4.. 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；
5.父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；          

6. 保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺;
7.早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；                  

8.过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足;
9.祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；      

10延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化:

感觉统合七问答
一：为什么愈来愈多孩子有学习困难        

近年来，感觉统合不足引发的学习，生活，活动障碍的问题愈来愈多，主要原因是小家庭和都市生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张。
都市生活幼儿活动空间不足，冷气更阻碍了触觉学习，造成神经体系无法健全发展，大脑功能有成长不全的现象，这便是所谓的感觉统合不足问题了！

二：感觉统合不足形成大脑功能不全
    人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如果吸收，消化，使用知识才是学习能力。
学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官（中耳），透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
    大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全会引发学习上的困难。
  平衡感是人类行动的基础
平衡能力主要来自骨架和中枢（脊髓）神经的功能，并在中耳的半规管组织辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺，翻身，七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。
平衡感不佳，会形成站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气躁，好动不安，注意力不集中，人际关系不良，有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左及的组织判断，逻辑能力陷于混中。
  触觉是神经体系的营养
人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触感的敏锐度会影响大脑辨识能力，身体的灵活及情绪的好坏。
不佳的幼儿最觉的毛病是在家和在外判若两人，黏人，爱哭，怕陌生，胆小，孤僻，坏脾气，固执，挑食，偏食，咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。

三：前庭觉是大脑功能的门槛
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。
  前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视，听，嗅，味，触讯息，并作过滤及辨识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视，听性质学习，前庭觉的影响最大。
   由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉，关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所衣的前庭平衡了。
   前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读，听写及写字上的困难，特别是大脑的中柜神经贯穿前庭沉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难最主要的原因。

四：本体感是自信心和创造力的根
不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子，眉毛，不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球，开车，骑自行车，游泳，双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是立体感。
本体感又称身体形象或身体地图（Body map），这是肌肉，关节运动神经组织，身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感，触觉，前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。
人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活，心情才不会紧张，焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐，反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。

五：语言发展迟缓大多由于感统不足
语言能力包括看，听，说，写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听沉，发音，词汇认知，语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。
最重要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足，语言组织混乱，视听神经也会发展不全，形成阅读，听写及写字的困难。
触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇，舌，颚，声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。
除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。

六：如何面对自闭症和中重度脑功能障碍？
  自闭症只是个通用名词，其实每位自闭儿的问题及原因大多不一样。
  自闭症也是一种脑功能不全的现象，只是他们的问题比一般感统不足更为复杂而奥秘。在临床上，自闭症可分为触觉型和前庭型，前者大多尚有语言能力，后者语言发展上则明显迟缓。所以触觉和前庭觉的矫正，对自闭儿相当重要。
  其实自闭症多少都有触觉问题，以致于在讯息选择上相当偏执，运动发展上严重障碍，造成缺乏主动适应环境的能力，但基础学习能力尚在，所以自闭儿在多有某方面的特殊的才能，治疗上宜多加利用。
   中重度脑功能障碍，不论原因如何，神经体系发展必有严重问题，是以强化感觉统合能力，健全神经组织动作，对中重度功能障碍，都会有具体的改善效果。

七：如何有郊对治感统不足，学习困难的孩子？
    最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程序。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。
  若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情，动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要的不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程序了。
  孩子多动，多话，胆小，焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也僵化，固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发控其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。

星期天带她去市场买怪兽蛋，小家伙自己砍价，买回来上车拆开却发现不是他要的那种，他说妈妈我被骗了，竟敢骗我。我说也许阿姨给你拿错了，他说我指着图片问阿姨是这样的他说是，他就剩 这1个了他是怕我没有喜欢的不买故意骗我，一路上孩子不停的唠叨这件事，我不否认卖货的的确可能是这摩想的，只能告诉儿子吃一堑，长一智，下次买完验下货。晚上他还想着这件事他说妈妈阿姨不是那只蛋 我不生气，可他骗我我就很生气。

 

儿子最近能控制住自己的脾气了，不会乱摔东西了。我觉得我现在内心也很从容，不会再焦虑不安，因为我相信儿子很善良，他需要的是时间，随着岁月增长，他会坚强面对一切的

8.20日去玩蹦床,小妹妹跌倒了他就去扶起她,一个大他3岁的男孩往他身上扔球他也不垴了,问人家你为甚拿球砸我.数学课上考了100分,抄的很工整,据说是最快写完的.

早上儿子很早起床了，他说老师一定不会高兴的我问他为甚没他说老师也许把我忘了吧。不过看得出来他心里还是满高兴的，抱着鲜花上了车，我们还是第一个到校的小朋友，老师已经到了，看看幼儿园老师变痩了，老师拥抱了他鼓励他上学好好学习永争第一，临走他把北戴河带回的贝壳手机链送给老师，老师也送他一个吉祥鱼，等到他戴上红领巾再来看老师

星期五老师给他们放了暖日电影，讲述的是一个孤儿成长的故事儿子感动的哭了，说小女孩比卖火柴的小女孩还要可怜，可他哭得时候有个小孩却吓唬他"在哭把你嘴拧下来“我问儿子你说什莫了吗他摇摇头，什莫也没说。

为甚莫现在孩子都那莫没有包容心，孩子成长真是要面对许多困难

孩子的心理需要

[日期：2007-01-21]

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让孩子免受欺负的黄金法！

掌握心理疏导这把饵匙，开启盲孩子的心灵之锁

作者：佚名    文章来源：互联网    点击数： 0    更新时间：2006-12-12

在人生旅途上、大千世界中，不可能时时事事都一 帆风顺，“不如意者常八九”。在沮遇到各种各样的挫折与困境时，将不可避免地产生这样那样的情绪，既有 委屈时的苦闷，受挫时的悲观，失意时的烦恼，更有孤 独时的忧郁，危难时的恐惧……凡此种种，一般成年人 都难以排解，而对于正在求学中的孩子，堵别是对盲孩 子来说，其压力之大，是可想而知的。如果不及时疏导 已形成的消极情绪，解除他们的心理压力，这些压力将与日俱增一超过一定的心理负荷，就会如火山进发，使 人陷入痛苦的深渊而无力自拔，这势必影响孩子们的 学习与生活，甚至造成对他们一生的心灵伤害。 　　学生们的心理压力，反映在日常的学习生活中，往往是一改往常，变得上课走神，不专心听讲，作业不能 按时完成或质量变差，学习成绩下降等。如果只针对 其表面现象，单从解决学习态度人手，采用传统的道德 说教加楞样感化的德育教育模式，往往收效甚微。这 是因为这种方法忽略了内部的心理因素，而在心理不 健全的情况下，仅靠外部说教、感化是不起作用的。这 就要求我们要透过现象看本质，认真学习心理知识，掌 握心理疏导的技巧，将心理疏导作为传统铬育教育的 辅助手段，帮助孩子们排除心理上的不利因素，教会他 们如何在复杂的社会中形成健全的心理素质，从而培 养他们良好的个性和品质，使他们茁壮成长。 　　下面是我们运用心理学的有关知识，对盲生进行 心理疏导的几个实例： 　　案例一，季Ｘ，女，十一岁，家住外地农村，性格内向。原来上课遵守纪律，有时能主动举手发言，近来却 总是在课堂上睡觉，有时推都推不醒，上课时已点名批 评了她，下课也找她谈了话，她表示一定改，可到了下节课又睡若了。听同学反映，她除了上语、数课不睡觉 外，上其他副课差不多都睡。这种反常规象引起我的 注意，于是我又一次找她谈心。我一改前面谈话中批评指责她的口咖，语言真挚、亲切、充满了关爱之倍。 我技着她的手说：“看你整天愁眉苦脸的，我好心疼啊！来，告诉我，你究竟遭到了什么困难，着我能不能帮助 你。”她悲痛地诉说了她的父亲肾脏病已到了晚期，活不了多少天，她担心这个家没有了爸爸怎样生活，她没 有了爸爸还能不能读书。为此她常常整夜不能人睡。她说，别人讲数数可以帮助人睡，可她试了很多次都不灵。听了她的叙述，我泪流满面，人间最凄惨的事莫过 于幼年丧父，而这对于一个生活在黑暗世界的盲孩子 来说简直是苦不堪言。我说：“我一定会帮助你！” 　　这是一起典型的由家庭变故——即将失去亲人，生活、学习将无若落而引起的紧张焦虑症，它表现出来的是面容疲倦、注意力涣散，失眠多梦、精神萎靡不振。针对她的情况，我做了如下心理疏吾工作： 　　－、帮助她面对现实。 　　我想，只有面对现实，才能有战胜痛苦、倾恼的力量。我告诉她，我就是一个肾病患考，我知道血透和换 肾的医疗费用对一个农民来说，无异是一个天文数字， 这么大的问题，不是通过你的烦恼、捅苦就可以解决 的，你要面对现实，如果把你身体弄垮了，学习揭得很 差，那反而会给你父母增加负担。 　　二、多给她创造倾诉的机会 　　倾诉是一种情感的宣泄。人逢焦虑情境，常有“剪不断，理还乱”的体验，在此情说下，倾诉常可以便焦虑 的情感得以宣泄而减轻。我经常利用下课的时间和她聊天，不断开导她，同时还鼓励斑上的同学和她交朋友，多关心她、帮助她，使她多一份战胜困难的勇气和力量。 　　三、对她多一份爱心 　　我把她的情况及时讲给老师们听，老师们都对她倾注了关爱之倩，她的班主任及其他课任老师都对她很关心，学校各级领导也对她十分关心，不断帮她争取 一些困难补助，帮她解决实际困难。我平时注意在生活上关心她，嘘寒问暖。经营带些吃的用的给她，一次朗诵比赛，她没获奖，有点不高兴，我又及时的开导她。劝解她，并把我做评委所得到的礼品送给她。 　　四、建议她多听音乐 　　音乐不仅可以陶冶人的憎操，还可以减轻和消除 紧张、焦虑的心理状态。因此，我建议她每天晚上睡不着时，不要思考问题，要多听音乐，放松自己，减轻压力。这样就可以在音乐声中不知不觉地睡着。 　　在老师同学们的共同努力下，她已变得较为开朗。乐观。上课也能积极发言，全校的朗诵比赛也愿参加，但愿她在爱的阳光下，幸福成长。 　　案例二，扬ｘ，男，十三岁，家住本市，性格较内向，平时遵守纪律，老实、听话，作业按时完成。近来上课 爱走神，作业完成不好，尤其是语文考试，写部分的分全丢了，我在全班批评了他。后来发现他在医务室诉说头疼得厉害，不能上课，哭得很伤心。我从知情者处得知与我的批评有关，并且知道他的数学也不及格。 这个现象很反常。我好像听学生说过他的父奈下岗了，不知对他有没有影响，我决定就这个话题和他谈 谈。哪知我刚一开口他就呜呜地哭起来了。通过他的哭诉，我知道，他母亲眼睛比他的眼睛还差，早已下岗，现在父亲又下岗了，两人在家待了很长时间没活 干，由于搬迁，家中仅有的一些存款全用完了，家里破 烂不堪，只有外婆给的旧家具，姑妈给的ＩＨ彩电。最近 父母向人借钱做资本去卖盒饭，由于生意难做，赚的钱 很少，而他每天早晨五点钟就要起床，帮父母择英、洗 莱，放学后还要做象务，做作业的时间很少，晚上只能 吃卖剩下的盒饭。他说他很若急，这个家太穷了，怎么办？ 　　这是一起典型地抑郁症，它表现出来的是感情脆 弱、多愁善感，易受伤害，惧怕老师的批评、同学的嘲 笑，成绩日趋下降，对自己今后的路感到迷侗。听完他 的哭诉，我首先真诚地向他鲢礼道歉，作为一个任课老师，我对他关心了解不够，工作方法简单粗暴，针对他的情况，我做了如下心理疏导工作： 　　－、帮他树立正确的人生观 　　我告诉他－个人一生要遇到许多的挫折和困难。 你要敢于正规困难，能于克服困难。父母下岗，对你家 来说是个大困难，但是可以克服的。你父母的生意一 定会越做越好的，你们家的生活也会越来越好的。家 里有困难，正是锻炼你意志的好机会，你要选择堕强， 战胜脆弱，做个堂堂的男子汉。 　　二、给他释放抑郁和苦闷的机会 　　他现在很脆弱．很好哭，应多找他谈心，不厌其烦 地听他哭诉。通过哭诉，让他那过分的抑郁和苦闷通 过声音和眼泪释放出来，把由不愉快而在体内产生的 有害物质排泄出去，以求心理平衡。 　　三、用热爱与同情来感动他。 　　裴斯秦络齐曾说过：“凭若热爱与同情，可以拯救头脑昏乱的受了惊骇的人。”当他最近又向我哭诉由于父母忙，无暇照顾他，让他生活自理，他感到很困难时。 我抚模署他的头说：“别伤心，慢慢来，我相信你很快就 能学会生活自理。”我把他的处境讲给全班同学听，因 而博得了全班同学的同情，他们关心他、劝慰他、代他做值日．还集体购买了一次他家的盒饭。虽然这对于一个困难家庭来说虽是杯水车薪，但这爱的暖流却温暖了他孤寂的心。我不仅在言语行动上同情他，还带点吃的用的给他，帮他解决一点困难。 　　现在，他在班主任及任裸老师和同学们的关心帮 助下，情绪有所好转，表现在上课专心听讲，并能积极举手发言，但愿爱的阳光能帮助他驱散心灵的阴影，让他不再抑郁、不再脆弱，快乐地成长。 　　 以上只是列举了两个有代表性的事例，其实只要留意观察，盲孩子身上存在的心理问题还是较多的。 在盲校，心理疏导工作不是一时一事的问题，摆在老师 们面前的是一个长期而艰巨的工作，但只要我们掌握心理疏导这把钥匙，一定能开启盲孩子的心灵之锁。

有一种错误叫放大痛苦

作者：佚名    文章来源：互联网    点击数： 0    更新时间：2006-12-12