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好教育要给孩子自由与责任

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发表于 2008-3-16 22:03:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
好教育要给孩子自由与责任




肖川 发布时间: 2005-08-02 06:18 来源:新京报



  孙瑞雪执着于在中国传播蒙特梭利教育,这对于当下的中国教育具有矫枉过正的意义,因为我们的教育中太缺少爱、宽容和自由了。而我的孩子上北师大幼儿园时的遭遇使我对这一点感受尤为深切。
  我的孩子聪明、淘气。在作为父母的我们看来,他的淘气是可爱,那是因为有爱;可在幼儿园的老师看来就不是这样。从


进入幼儿园开始,我的孩子就成为了打压、修理的对象。也难怪,一个班四十几个,有几个调皮捣蛋的孩子也真够老师头痛的,所以一些活动,我的孩子,还有另外一两个孩子都没有机会参加,因为老师害怕他们出乱子。有时老师还将他独自关在一个黑屋子里。我的孩子几乎每天都带着消极情绪回家,他常常说,他讨厌幼儿园,他讨厌老师。五岁多时居然说他希望生病,这样就可以不去幼儿园。
  在我看来,好的教育一定包含下面几个关键词:爱、感恩、希望、信仰、探索、合作、自由与自主,这也正是教育的精神元素。而精神,正如陶行知说,“如山间明月、江上清风一样,是取之无尽,用之不竭的”。真正的教育区别一切在形式上貌似教育的劣质的假教育。
  爱,就是在别人需要上,看到自己的责任;爱,就是恒久的忍耐,且有恩慈。而爱本身又包涵着了解、尊重、责任、关怀和给予。缺乏了解,爱就是盲目的,当然也会是肤浅的;没有尊重,就没有信任,就没有乐观的期待,爱就会演化为支配和控制;没有责任、关怀和给予,爱就是苍白的、轻薄的,甚至可能是虚情假意的;给予,就包括给予学生需要的额外的帮助。
  与爱相伴而生的当是感恩。我们的教育不仅要让学生理解爱,并且要让他们学会爱,那就是感恩。感恩于我们拥有的一切,感恩于生活中拥有的阳光、微笑、歌声与鲜花,感恩于人类文化养育出我们追求美好的永恒冲动。
  希望,是鼓舞人生之帆驶向彼岸的强劲力量之源泉。教育力量的体现其中一定包括精神感召:让学生学会憧憬未来,对未来有一种热切的向往,从而在学生的心中发掘出向上生长的力量。优秀的教师一定善于把人生美好的前景,把我们生活于其中的社会美好的明天展现在学生的面前。
  信仰,我们心灵信赖并仰望的人生终级的关怀,我们之所以活着的全部的意义生发之源。教育要有精神支柱,教育者要有精神支柱,并自觉地引领学生用心去培植他们的精神支柱。
  探索,就意味着不固步自封,不因循守旧,不墨守成规;意味着不得过且过,不敷衍糊弄;意味着总是试图去改变,意味着追求卓越。
  自主与自由,意味着学生有权对自己的事情做出决定,意味着我们把培养学生“自主判断、自主选择和自主承担”的能力作为目标追求,意味着我们重视自由-责任精神的养成,意味着我们对于奴性人格的彻底否弃,对专制性格的全面颠覆。
  合作是自主、自由的个体之间健康的关系。合作就意味着能设身处地地为别人着想,学会了对别人移情性的理解,学会平等充分的沟通;合作就意味着我们建立起了一种“你-我”关系。
  合作之所以是真正教育的精神元素之一,就因为合作的品质是个体的社会性发展的重要内质,是融洽、温暖、和谐的良好的精神生态的不可或缺的品质。
  成功的教育一定富含教育的精神元素,在孙瑞雪的教育实践中,她在自觉地追求富含爱、自由、宽容、希望、探索等等精神元素的教育。衷心地希望中国教育界有更多的孙瑞雪。
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发表于 2008-3-17 13:12:25 | 显示全部楼层
可爱的孩子!为什么还要让孩子去那个幼儿园呢?可是静下心来想想,崇尚爱和自由的幼儿园又有几所呢?小学怎么办?幼儿园尚可择校,义务教育阶段怎么办?我们能做什么?!
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 楼主| 发表于 2008-3-24 00:19:48 | 显示全部楼层
我们要做的,就是要爱孩子,.
什么是爱!
爱,就是给对方所需要!
所以,爱孩子,让孩子正常成长,不要给孩子太多框框条条,
这样,就最简单不过了.

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发表于 2008-3-24 07:41:11 | 显示全部楼层
同意...............
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发表于 2008-3-27 09:04:33 | 显示全部楼层
爱与自由,要好好理解
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发表于 2008-4-10 11:57:54 | 显示全部楼层
老师可不这么想,他们想的是如何顺利地带孩子,不出事就好,所以威逼利诱这种手段用的最多
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发表于 2008-4-12 22:41:31 | 显示全部楼层
好东西,谢谢
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发表于 2008-4-12 22:46:18 | 显示全部楼层
好文章,謝謝你的分享
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发表于 2008-4-23 15:07:23 | 显示全部楼层
想想孩子的一些不良行为是如何养成的?与生具来?后天养成?
那是家长社会学校,孩子的生存环境早就的。
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发表于 2008-4-24 13:40:31 | 显示全部楼层
有一定道理,但不全部认同
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