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热搜: 儿童 教育 英语

[音乐] 言言学琴日记

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 楼主| 发表于 2011-4-18 09:36:10 | 显示全部楼层

曲子越来越多!

随着周六课程的结束,第一册希望学完了,但相对的曲子也多了起来,儿子再也不能一晚上从头练到尾了!给新班作表演的时候,有一首曲子没弹下来,小丢脸一把!其实不怨儿子,尽管我一个劲说是他的错,但我知道,像她这样大的孩子,现在的负荷对他来说还是太沉重了!难怪儿子总说自己活的不自在,没办法,我也不自在呀!这周的穿指不简单,儿子注定不能淘太多气了,是福气还是悲哀!
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 楼主| 发表于 2011-4-25 16:10:08 | 显示全部楼层

己所不欲,务施于人?

这周的打分曲子是《歌声与微笑》,本来想让儿子把曲子全部弹下来,但由于我把切分音弄错了,结果儿子只弹了半首曲子!我自己试着弹了一下切分音,只觉力不从心!不知从什么时候开始,我再也不能手把手指导儿子了!该高兴还是该失落?昨天,我又批评儿子的时候,儿子一下站起来,说:“你光说我,你来弹一遍!”我顿时无语!自己做不到可以要求他吗?但我依然得这么做,因为现实如此,我知道己所不欲,务施于人,但我该怎样对他说,你的竞争对手不是我,而是你自己!只有战胜了自己才能进步!不但他如此,我也如此!

[ 本帖最后由 言之有物2005 于 2011-4-25 16:11 编辑 ]
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 楼主| 发表于 2011-5-9 09:31:12 | 显示全部楼层

保留音!

这周,儿子新加了《海滨之歌》,其中有几处保留音,老师示范的时候我没有看到,就按自己的理解教了儿子,但不幸教错了!索性儿子改的也很快!但儿子的《四季歌》一直没有进步,不知症结到底在哪?也说不出错在哪,就觉得不连贯、不流畅!
自从进了二册后,真的觉得难了,儿子也不时问我,妈妈,我为什么错?我和他说,长大了就要面对大的困难了!昨天上完课,在出口看到一个七级班的女孩子哭着说不学了,我感觉很心痛,又很无奈!有时,家长眼里不算什么的困难也许在孩子看来很难逾越,怎么帮他克服心理上的障碍,做一个敢于去跨越的人,也许比学琴本身值得我思考的更久!
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 楼主| 发表于 2011-5-16 08:32:58 | 显示全部楼层

手指独立性

这周儿子生病,只练了三天琴,所幸周六打分的曲子儿子弹了有好一阵了,弹得还算流畅,打分时老师说左手和弦切的不太齐,没有对准右手的节奏,想来是因为儿子这周练琴时间短,弹的时候心里着急,和弦就切早了!
这周老师留的曲子是《采茶扑蝶》,要求用110-120打分,儿子练了一下,最后两个小节始终不太尽如人意,老师说还是由于四、五指独立性不够的原因!最近一段时间,儿子联系大本汤普森的时间加长了,我对他的要求也更高了,但儿子的四、五指还是不够有力,而且四指的力度甚至还不如五指,想来近来速度快了,看来还是要慢练!
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 楼主| 发表于 2011-5-23 12:05:24 | 显示全部楼层

小切分曲子!

近一段时间儿子一直在弹《歌声与微笑》后半段的小切分曲子。可是,我总感觉切分音不准确,这周,老师特别对切分音进行了详细讲解,先引进了《小河淌水》,这首曲子虽然不涉及切分音,但节奏与切分音相似,对于掌握切分音的节奏帮助很大!但是儿子却偏偏喜欢上切分音最多的《桑巴》舞曲,一弹起来就欲罢不能,让人头疼!
这周的打分曲子《采茶扑蝶》虽然只用了110的速度,但感觉后面两指独立性好多了,但四、五指的力度还是不够,有时觉得四指甚至弱于五指!任重道远,仍需努力!
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 楼主| 发表于 2011-5-30 09:44:44 | 显示全部楼层

手腕灵活性的练习

儿子又生病了,一星期只练了一天琴,轮指的曲子《娃哈哈》只弹到60的速度。自从进了二册后,曲子难度加大,一首曲子练10次都不觉得很熟练,尤其是轮指的曲子,其实已经弹好久了,但感觉提高不大!老师说,这首曲子主要是锻炼手腕的灵活性,如果手腕僵硬就没办法提高速度,但是手腕灵活不代表手型走样,既要保证手型,又要锻炼灵活,要求看似很高,鱼和熊掌如何兼得,就只能看方法了!昨天练琴前,我让儿子练起落手腕十下,不知有没有用!
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 楼主| 发表于 2011-6-20 08:58:15 | 显示全部楼层

视唱练耳开始了!

从上周开始,儿子的班级正式开始视唱练耳课了!杨老师说,孩子们应该先上视唱课,再上琴,但是视唱课理论性比较强,孩子不太容易接受,所以就先上琴!两堂课下来才发觉,视唱不像想的那样简单,而且对孩子的音乐素质和鉴赏水平都有很大帮助!
轮指的曲子儿子练来练去不仅没进步反而退步了,看来真要从头开始了!
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 楼主| 发表于 2011-6-27 10:03:47 | 显示全部楼层

自觉练琴却不得要领!

自从开始弹希望的二册以后,儿子一直很用心,老师也给了很多肯定,但是孩子就是孩子,上周他想晚饭后出去玩,就白天自己练琴,结果一周下来,每进步反而退步了,手指都飘起来了,力度、节奏都不清晰!本来我也想孩子白天练琴,不费眼睛是件好事,可是现在看来,孩子的自制有限,真不能对他抱太大的希望,但是他能自己主动练琴,已经很让我欣慰了!(偷笑一下 )至少孩子已经把练琴当成了生活的一部分!
老师在上周的评语里写道:“慢练,注意节奏!”照此练习,任重道远!
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 楼主| 发表于 2011-7-14 08:00:34 | 显示全部楼层

困惑!

在学琴之初,就曾质疑过:儿子的手小,手指不够长,弹琴到底行不行,老师回答:孩子的手会随着学习增长,一想也是,就开始学习,可是直到现在,手小的问题依然困惑着我和儿子!儿子的练习应该说很努力,我对他的要求也很严,一年多下来,孩子的手型虽然没有完全定型,但已经基本有模有样了,虽然左手还差些;手指的力度也增加了,比原来弹琴的时候有力、稳定得多,但是最近几首曲子,尤其是加上行键后,明显感觉儿子的手小,速度、力度都跟不上了,尤其是速度,只要一加速,上行键的音符就容易丢音,或减弱,我试了几次,感觉不是指法的问题,而且帮儿子找了不少窍门,但还是发现儿子对下行键和上行键很难兼顾,我最近真是很困惑,那位能帮忙解答!
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 楼主| 发表于 2011-7-25 10:36:52 | 显示全部楼层

扼杀还是救赎?

一年多的琴学下来,儿子已经逐渐养成了按时练琴的习惯。但是今天儿子在练琴时对我说的话却让我极为震惊,他说,妈妈,我一定好好练,你让我弹几遍我就弹几遍,弹好为止,一定听你的!那一刻,我觉得自己很不称职,儿子只有不到六岁,正是该在太阳下撒欢,无忧无虑的时候,这时候却说出这么懂事的话,我心里真不是滋味!我觉得自己是在为他的将来打算,想让他能自娱自乐,可是在不知不觉中却扼杀了孩子的天性,让孩子在得到的时候也失去很多,这究竟是扼杀还是救赎!相信每个琴童的父母也都和我一样矛盾,有得必有失,可是我们在得失取舍上的选择真的正确吗?
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