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蒙养之时,识字为先——两岁笑笑听经识字的实践

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发表于 2011-9-18 17:13:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
    相应果行前辈的号召,把笑笑平日里读经识字的情况写在这里。
    当然论坛里的牛妈牛娃很多,咱这经验好像没什么可看的价值——但是转念一想,或许正因为咱们妈妈是普通的妈妈,娃娃不是超常的娃娃,而家庭环境更是超出一般的一般,才更有些参考的价值呢?何况发在这里,更方面和类似情况的讨论,以及方家的指教呢!

    笑笑快两岁了。 断断续续听经典听故事听妈妈说话(越来越等而下之了)两年; 系统听经也有一年(以每天不低于两小时为准,包括各种方式的);亲子阅读半年,其中后几个月加大妈妈指读的次数。
    终于在大概1岁9个月的时候,有点对字形感兴趣的样子,正好看了一些先行者关于读经和识字的帖子,就开始给笑笑识字了。  
    最受触动的是 布丁妈妈的一句话:布丁从2岁3个月开始接触读经,但是真正爱上读经可以说是在能够自由阅读以后,现在他已经可以拿起经典自己读了,所以那种喜悦是难于言表的.

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小润妈 + 5 + 5 有这样的妈妈,笑笑很有福气!
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 楼主| 发表于 2011-9-18 17:28:42 | 显示全部楼层
      在教育问题上,我的基本原则是:
    “处无为之事,行不言之教。”(《老子》)——  嘿嘿,为自己懒散找理论依据
    《易经》里有:“匪我求童蒙,童蒙求我。”
     孔子也说:“不愤不启,不悱不发。”


    我所理解的幼儿早期学习,就是在孩子周围创设一个听读的环境,营造一种书香的氛围,孩子不感兴趣的时候不逼迫,孩子好奇心勾起来的不打压,顺其自然就行了 ——笑笑的听经典和亲子阅读就是这样的,以后的识字也打算这样。
    另外,玩耍即学习,在生活中学习——笑笑其他方面,如数字、图形、手工、常识、社交、秩序感、动手能力,等等,皆是如此。


    工欲善其事,必先利其器。鉴于市面上的图书没有符合幼儿识字要求的——字号至少得50号以上吧?光这个条件的就难寻。买打印机就成为必要的。
    打印了十几本小故事绘本和自制书(都是50号以上的字,部分字用红色字体);《千字文》A4纸打印,用的160号字,一张纸上8个字的那种,装订起来;笑笑喜欢读背的唐诗和儿歌,十来首,65号字,高频字用红色字体标出;另外还有以前打印的家庭常见物品的词,有几十张。
    大字书和《千字文》用来指读;唐诗儿歌和字卡贴墙上,随时指着认一认;买的绘本和故事书之类就是我读给她听了。
    当然《论语》和《老子》每天的内容要背几遍给笑笑听,电脑的音频不睡觉不读书不出外玩的时候也放着(好像剩不下多少时间了,也就我上网时候和做饭吃饭时候,现阶段听的是《千字文》全篇、《笠翁对韵》每周一章、《易经》部分)。

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勤劳小蜜蜂 + 10 + 10 妈妈不仅有思路还能坚持付诸行动,真棒
学而妈妈 + 10 + 10 营造环境,兴趣引导,很喜欢这样啊~
新叶 + 10 + 10 我就是做不到这么细致,总是三天打鱼的

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 楼主| 发表于 2011-9-18 17:42:44 | 显示全部楼层
    材料有了。剩下的是方法。
    读经+识字,这是根据一些先行者的经验,结合自家实际,我想到的方法(同时进行):
    1 音频大量重复的播放
    2 妈妈见缝插针重点的背
    3 杜曼法闪部分文本


    一个月下来,发现还是要结合自己的实际,包括客观条件和个人性格。像我,前两点都做的还可以,就第三点实在做不来,对杜曼怎么也不感冒。就改为“指读”和“贴字”了。因为读书半年,笑笑已经对读书有了非常大的兴趣,每次都是拿着书求:“读会儿书吧,妈妈给笑笑读书吧”。而墙上的贴字,她看见就跑去指个一遍,认不得的就问我。唐诗儿歌呢,都是她会背且非常喜欢的,她常常站在帖纸的柜子前指指点点地读,开始是口里背着瞎指一气,最近认得一些字,再加上我天天的“示范”,已经指的有点样子了。
    不过,《千字文》大字版,每次都是一字一顿的指读,开始笑笑接受还好,喜欢这种方式。只是已经背下来了,对其中的字还没有一个有感觉的——笑笑对图形的敏感确实一般,耳朵倒是好使,听到就记得很快——不同的孩子,表现真是很不同呢!这就需要妈妈根据自己的孩子实际情况加以调整。


    我们的算是“指读蒙学教材+亲子阅读+墙上贴字” 吧!

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勤劳小蜜蜂 + 10 + 10 这才是摸索出来最适合自己孩子的好方法
新叶 + 10 + 10 跟着你后面学习哈

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 楼主| 发表于 2011-9-18 17:52:23 | 显示全部楼层
读《千字文》认字(这是9.5号的帖子,搬过来)

     回家读《千字文》,从第一页到30页,边读边讲,应该用时不少——不过看样子30页240个字是笑笑认真认听指读的极限了,再多她的注意力就跑开了。还有笑笑自己从盒子里翻出来的小书。后来我想复习笑笑背的唐诗,就拿出抄诗的本子——我给笑笑背诗往往是随性而发,背过几遍比较熟的就抄在本子上,另外还有《唐诗新唱》50首也听写出来抄在一起,有七八十首吧。笑笑完整背过的,就在标题那儿打个勾,检点一下,打勾的已经有22首了。——从头读给她听,她会背的就一起背,她有点生的就多读几遍,她还没背过的就一遍过,读完一看看看时间,已经过六点了。该做饭了。
   
     看书的时候,偶尔遇到认得的字,笑笑都会指出来,如果是墙上贴的,还会跑过去指着念一遍,顺便把那个地方贴的几张全念一遍。(不过这种认得单字的时候不多)
     前10页背的差不多了,顺着往下读11-30页。我仍是每页读一两遍,同时把平时读的书里常见的字或墙上贴的有的字重点介绍下。
    读到“推位让国”,我说:“这个‘国’就是‘中国’的国。”笑笑说:“我们是中国人,我们爱祖国。”真是惊奇,貌似是哪天和笑姨聊天说到哪个电影,说日伪时候的小朋友认字都是从“我们是中国人,我们爱自己的祖国”教起,感叹了几句。笑笑看到居然就能联想起来。
    读到“爱育黎首”,我指着“爱”字说:“妈妈爱宝贝,就是这个‘爱’。”笑笑说:“我永远爱你,猜猜我有多爱你。”
    读到“白驹食场”,我指着“白”说:“白天,就是这个字。”笑笑想到刚读过的绘本,说:“白天,猫头鹰睡觉了。”又联想说:“白天,小朋友出门去玩。”
    读到“女慕贞洁,男效才良”,我说:“这是‘女孩’的‘女’,这是‘男孩’的男。”笑笑说:“笑笑是小女孩,哥哥是小男孩。”
    笑笑这样发挥是常事,无怪乎我们读书总是读的很慢,平时三四本小书下来,再读读《千字文》10来页,就至少半个小时过去了。


    有一个惊喜,认字方面的。读到“鸣凤在竹”,笑笑指着“鸣”字说:“这个读‘鸟’。”虽然读错,我心里还是高兴:看来她毕竟是认得“鸟”的字形了,而这个字平时读的并不常见,也就读《千字文》前面的时候我给她重点提过(“鸟官人皇”)
    想起上周中午帖新字时,看到“冰箱”,笑笑指着“冰”说:“这个笑笑认识,这个读‘水’。”我抱抱她夸夸她主动读词,把“水'写的旁边让她比较,告诉她这个多了两点,读“冰,冰箱。”晚上爸爸下班,一开门笑笑就指着门上贴的“冰箱”对爸爸说:“这个不是‘水’,这个多了两点,这个是读‘冰’,‘冰箱’。”爸爸乐得把笑抱起来亲。

给姥姥读书(9.13号的文)

    中秋回姥姥家,只带了那12本小故事绘本和《千字文》
    每天都要认真读一两次,故事笑笑已经熟极,好几本都能全文背出。《千字文》30页也差不多都能背了,而且还认识了里面好些字。

    因两天一直下雨,我们一家吃过饭就打扑克,姥姥坐在沙发上陪笑笑玩。家里只有积木玩具,笑笑除了在屋里到处跑着玩、叽叽喳喳的说话、玩一会儿积木之外,就是缠着让读书。可怜姥姥一天学没上过,在我们小时候认识了十几个字,被笑笑缠的,只好哄着她“读给姥姥听”,笑笑拿出一本就“读”起来,背的一字不差,读的时候还自己翻页,小手指在书页上指指点点的,颇像那么回事。还指着画面“讲”给姥姥听。
    比如,读“我们想要吃苹果”,笑笑指着第三页说:“小老鼠想吃苹果,小老鼠个子矮,够不到。”读到最后一页,原文是:“现在可以啦,红红的苹果真好吃。”笑笑读完后,指着画面说:“绵羊站在奶牛背上,小猪站在绵羊背上,小老鼠站在小猪背上,小老鼠够到苹果了。”
    读自制书《我会跑》,最后一页是五幅动物的图和一句话:“它们中间谁会跑?”笑笑一一指着说:“鹿会跑,斑马会跑,豹子会跑,长颈鹿也会跑,鱼不会跑,鱼在水里游。”姥姥认不出图片,拿过来问我笑笑说的对不对——当然都是对的。


    最喜欢读《千字文》。姥姥翻着页,虚心求教,笑笑一边背着,一边指着字(都是滑着指,指不对字的),读完一页看到认识的字,还特意指出来说给姥姥听:“这是‘两岁’的‘岁’,这是‘阳台’的阳,‘太阳’的‘阳’……”有趣的是,音同字不同的她也组同样的词。这样能读个十来页。如果不看书顺着背的话,打印的这三十页倒是都能背出来。


    倒有好些字是我没想到她能单独认出来的。也没有统计,不知道能有多少个。不过看这样子,这样“指读《千字文》+亲子阅读+墙上贴字”的方法倒是简单有效的。这么读个两三个月,把《千字文》通一遍,辅以指读重新设置过的大字版打印绘本,再在墙上贴常用字。看结果会如何。



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 楼主| 发表于 2011-9-18 17:57:59 | 显示全部楼层
识字一个月总结

    8.22号开始贴字,算是正式识字的开始;8.28号买来打印机,打印大字版的故事和《千字文》给笑笑指读。
    8.31号忍不住把她可能认识的字写到纸上问她,满篇的“不认识”,张口说出的不到五个。

    这几天在外面玩,笑笑经常指着店铺招牌、小区里的指示牌说出某个字,新给她打印的唐诗儿歌,也有好些字可以自己读出来,就又给她测了测。仍是我拿着笔,像玩一样把她可能认识的字一个一个写出来,问她。写了一百来个,认出50个左右——已经很让妈妈惊喜,因为这算是100%认识的,在什么地方都能读出来的,能有50个之多;那些50%认识的,就是在特定的地方认识,或者认识词和短语甚至句子,但拿出单个字不认识的这种,至少也得是50个的两倍多。在亲子阅读半年,指字认字不到一个月的情况下,我已经很满意了——毕竟咱娃识字敏感期来得晚,不能和那些两岁认过千的牛娃相比。


     以这一个月识字的经验,不同种类的材料,如贴字卡、指读打印的大字故事或《千字文》等材料、读绘本和故事书等,一定要结合起来用才好,让同一个字在不同地方互相印证。小孩子在这里见到,在那里也见到,平时说话时也会说到,这样这个字或词的音、形、义才能统和进小孩子的脑海

    笑笑指读《千字文》和大字版唐诗儿歌,读一页我常常拣出个平时常见的字说说,一般我会说个词,笑笑往往用这个词说个句子,一般是绘本和故事书里的原句,也有平时说话的句子,不过,句子造的基本很恰当。有时笑笑还会另组个词。
    比如读到“罔谈彼短靡恃己长”,
    我说:“这个‘己’是‘自己’的己。”
    笑笑说:“小猫捡到自己的尾巴。”
    我说:“嗯,很不错。这个‘短’、‘长’就是咱说的绳子长短的‘长短’。”
    笑笑:“小狗的尾巴长长的,兔子的尾巴短短的。这个绳子不长不短。”

    多半是类似这种方式。
    看到“阳”,笑笑会说:“这个阳是‘太阳’的阳,也是‘阳台’的阳。”

    有趣的是,笑笑也开始认混字形相似的字了。
    看到“王”,笑笑抢着说:“这个读‘五’。”(我原以为她会说是“玉”呢,因为这个字她见的比较多。不过现在笑笑已经能分清了。)
    第一次看到“目”,笑笑也是主动说:“这个读‘月’。”给她纠正了。后来再别处再见到这个字,笑笑看了半天,说:“不认识了。”我说:“这个读‘目’。”笑笑:“这个不是读‘月’,这个读‘目’!”(可能心里原以为是,看着又有点不像?)   

    昨天早上笑笑喝奶时,墙上换贴了两张新的唐诗卡片(A4纸打印的大字,高频字用红色字体标出),李白的《静夜思》和《古朗月行》,前者笑笑会背,后者没学过。
    我献宝一样拉着笑笑过来:“笑笑,你看妈妈给你贴的什么?”
    笑笑瞟了一眼:“是李白的诗。”——“李白”这两个字,没特意给笑笑读过呢,只是贴的上一首《夜宿山寺》,指读的时候滑过去,居然记住了。

    她每次拉着我指读这两首诗时,都是先指那首不熟悉的《古朗月行》。

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 楼主| 发表于 2011-9-18 18:11:01 | 显示全部楼层
清人王筠说:
    “蒙养之时,识字为先,不必遽读书。先取象形、指事之纯体教之。识“日”“月”字,即以天上旧、月告之;识“上”“下”字,即以在上在下之物告之,乃为切实。纯体既识,乃教以合体字。又须先易讲者,而后及难讲者。……能识二千字,乃可读书。”


     王筠是文字学家,所以他提出先教纯体、再教合体这种合乎汉字构造规律的方法。这个方法,对我们一般人来讲,似不必过于较真。至于他说必须首先集中教儿童认识两千字,然后读书,这个想来确实有道理——从提升孩子兴趣来说。本来古代经典已经够佶屈聱牙了,再一个字不识,可谓“生对生”, 对那些爱动心不定的孩子来说,能读出兴趣才怪。

      古人集中识字的主要教材是所谓“三,百,千”(即《三字经》《百家姓》《千字文》)。我们现在的条件好了不知有多少,至少可以拿一般孩子都会喜欢的绘本啊故事啊之类的来调节。还可以听音频、看动画,很多教学手段(尽管在孩子两岁之前,我不赞成任何电脑电视之类的手段)。大可以把“识字”这个环节搞得有趣一些,让孩子对文字能从心眼里亲近。

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V3V + 2 + 2 我好喜欢。。。
Xieno + 10 + 10 谢谢你了

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 楼主| 发表于 2011-9-18 18:18:59 | 显示全部楼层
   关于小小孩识字,我觉得有几个阶段

    第一阶段:在特定的地方认识(字卡、词组、贴画、书的封皮等)。这仅算混个脸熟罢了,因为单独拿出来或者换个地方就不认识了。笑笑这个阶段的字(词)认得能有五六十个。

    第二阶段:在其他地方也能认得,乃至在文章里能认出来。这才算真正识字了。可是光这还不够。按这个标准笑笑能认10来个字。

    第三阶段:就是能够自主阅读了。毕竟这才是认字的最终目的嘛

    教笑笑识字的目标:3岁之前达到自主阅读(量化一下,估计得认得2000字以上吧?)
    方法:借鉴多家,时时调整,以笑笑接受和喜欢为准。


    这是上个月开始认字时候写的帖子,自己觉得还有点道理。

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 楼主| 发表于 2011-9-19 09:46:05 | 显示全部楼层
9.1号---9.18号
    听妈妈读:《论语》乡党第十、先进第十一   : 50遍  
                《老子》31---40章、41---50章   : 50遍
    听音频:《易经》》“说、序、杂卦传”、《笠翁对韵》十灰(还是没变)、《千字文》全文   : 若干遍
    笑笑指读:《千字文》前30页(基本每周10页,每页8个字)
                    大字版唐诗儿歌  低于十首

    这个月开始给笑笑指读识字之后,精力很大一部分用在找资料做指读材料、引导笑笑指读上。自己读新的基本断了;听音频也少了很多;给笑笑背《老子》《论语》倒是受影响不大,基本以每周《论语》一卷、《老子》10章 各50遍的进度往前走。这两部经典进入后半部分之后,笑笑的输出(接龙或领读)明显少了很多,比前半部的一半还不到,看来还是熟悉度不够。去年泛听阶段听得多的,现在反馈就好些。这样看来,现在音频泛听《易经》《笠翁对韵》等,短期内似没什么成效,但还是进入脑海深处了,以后开始读时困难会小很多吧!

    大概算了下,笑笑每天指读《千字文》、唐诗的时间,不会少于10分钟——千字文10页三遍、或20页一到两遍、或30页一遍,这是笑笑每次指读的常量,小小孩正常指读的话,总也得10分钟——何况我们常常一边读一边“解字”、组词、说句子啥的,而且每天不止读一次呢(两次是正常,经常三次)?
    另外还有打印的唐诗,一首两首到四五首,不限,看她的兴趣了。

    笑笑指读,往往是“我指她读”,在她已经会背的情况下;或者我自指自读,笑笑看着(不过笑笑看的真是认真啊!让我不得不给她控制指读的量,不然真得担心看书看出近视了);也有她“自指自读”的,这个要么是她非常熟悉、且一页里认识的字比较多的情况下,要么就是嘴里背着乱指一气了。

    鉴于笑笑的读经已经进入第二阶段——有听有读的阶段——以后笑笑听经读经的情况就发在这里,前面那个楼就暂停了。

     “ 七个月宝宝的听经日记   http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=202386&pid=4051200&page=15&extra=#pid4051200  ”


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发表于 2011-9-19 11:06:59 | 显示全部楼层
子云好帖出炉啦,真是用心的妈妈。期待专题更新更多,我也跟学学习,诗歌是我比较惨的弱项
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发表于 2011-9-19 11:08:31 | 显示全部楼层
中文和英文不同,应该早识字

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子云008 + 2 + 2 请多指教!

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